Vol. 42 Núm. 2 (2024):

Artículos

• Analysis of the Contribution of Rural Schools to the Territorial Dimension from the Teachers’ Perspective

  Núria Carrete-Marín, Roser Boix Tomàs, Francesc Buscà Donet

  • PDF (English)
  • PDF
• Actitud del profesorado hacia la atención al alumnado de alta capacidad Estudio en la Comunidad Valenciana

  Anna Monzó-Martínez, Laura García-Raga

  • PDF
  • PDF (English)
• Desarrollo de la alfabetización multimodal mediante álbumes sin palabras en el alumnado en formación docente en Educación Primaria

  Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, José Rovira-Collado

  • PDF
  • PDF (English)
• Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID

  Ingrid Noguera Fructuoso, María R. Belando-Montoro, Mónica Torres Sánchez, Pilar Pineda-Herrero

  • PDF
  • PDF (English)
• Diseño y validación del Cuestionario del Perfil Inclusivo de Centros de Educación Primaria

  Dorys Soledad Sabando, Mercedes Torrado Fonseca, Ignasi Puigdellívol Aguadé

  • PDF
  • PDF (English)
• Dark Triad en la educación superior y prevención de la violencia de género

  Esther Mena Rodríguez, Rafael García Pérez, Victoria del Rocío Gómez Carrillo

  • PDF
  • PDF (English)
• La participación del estudiantado en las prácticas de Aprendizaje-Servicio, percepciones de docentes universitarios españoles y mexicanos

  Azucena Ochoa-Cervantes, María Gloria Solís Galán, Domingo Mayor Paredes

  • PDF
  • PDF (English)
• Evolución de los predictores contextuales del nivel competencial de las y los estudiantes españoles Un estudio comparativo entre PISA 2015 y 2018

  Cristina Frade-Martínez, Adriana Gamazo García, Susana Olmos-Migueláñez

  • PDF
  • PDF (English)
• Evaluación de los riesgos de la Formación Profesional Dual El caso de Andalucía

  María de Fátima Poza-Vilches, María Teresa Pozo-Llorente

  • PDF
  • PDF (English)
• Percepción y gestión de los conflictos en estudiantes universitarios españoles y portugueses

  Pilar Munuera Gómez, José Ángel Martínez-López, Jerónimo Molina-Cano, Ana Maria Costa e Silva

  • PDF
  • PDF (English)
• La realidad virtual y el Diseño Universal de Aprendizaje una manera inclusiva y actual de entender la educación

  María Helena Romero-Esquinas, María Dolores Hidalgo-Ariza, Juan Manuel Muñoz-González, Cristian Ariza-Carrasco

  • PDF
  • PDF (English)
• Enfocando la interculturalidad revisión de literatura sobre proyectos y estudios de educación en lenguas realizados en contextos de frontera

  Carolina Lourenço-Simões, Maria Helena Araújo e Sá, María Matesanz del Barrio

  • PDF
  • PDF (English)
• Orientar desde el futuro emergente

  Benito Echeverria Samanes, Pilar Martínez-Clares

  • PDF
  • PDF (English)
• Un espacio de participación ciudadana a través de los Trabajos Fin de Grado promoviendo la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

  Idoia Legorburu Fernández, Monike Gezuraga Amundarain, Amaia Eiguren Munitis, Gorka Roman Etxebarrieta

  • PDF
  • PDF (English)
• The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students

  Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Paula Pavez Salinas, Luis Venegas-Ramos, Michelle Mendoza Lira

  • PDF (English)
  • PDF
• De la observación de aula a la mirada pedagógica. Una reorientación fenomenológica

  Carlos Willatt

  • PDF
• Un caso práctico de análisis de datos cualitativos con IRaMuTeQ Análisis lexicométrico de narrativas de hombres y mujeres bisexuales

  Julio Rodríguez Rodríguez, Mercedes Reguant Álvarez, Daniel Ortega Ortigoza

  • PDF
  • PDF (English)
• ChatGPT El dilema sobre la autoría de las actividades evaluables en educación universitaria

  Marta Consuegra-Fernández, Javier Sanz-Aznar, Joan Gabriel Burguera-Serra, Juan José Caballero-Molina

  • PDF
  • PDF (English)
• Identificación y caracterización de perfiles de uso de redes sociales (RRSS) en estudiantes universitarios

  Isabel Muñoz San Roque, Gonzalo Aza Blanc, Antonio Rúa Vieites, Raquel Caro Carretero

  • PDF
  • PDF (English)
• La educación híbrida en centros de secundaria catalanes La competencia digital como variable clave

  Núria Castells Gómez, Juan Llanes Ordóñez, Marc Fuertes-Alpiste, Marta Gràcia Garcia, Carles Lindín, Maria Rosa Buxarrais

  • PDF
  • PDF (English)

• Editorial 42(2) Investigación educativa para un futuro sostenible

  Angelina Sánchez-Martí, Robert Guerau Valls-Figuera

  • PDF