Vol. 42 Núm. 2 (2024):

Artículos

• Dark Triad en la educación superior y prevención de la violencia de género

  Esther Mena Rodríguez, Rafael García Pérez, Victoria del Rocío Gómez Carrillo

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• Diseño y validación del Cuestionario del Perfil Inclusivo de Centros de Educación Primaria

  Dorys Soledad Sabando Rojas, Mercedes Torrado Fonseca, Ignasi Puigdellívol Aguadé

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• Evaluación de los riesgos de la Formación Profesional Dual El caso de Andalucía

  María de Fátima Poza-Vilches, María Teresa Pozo-Llorente

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• Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID

  Ingrid Noguera Fructuoso, María R. Belando-Montoro, Mónica Torres Sánchez, Pilar Pineda-Herrero

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• Desarrollo de la alfabetización multimodal mediante álbumes sin palabras en el alumnado en formación docente en Educación Primaria

  Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, José Rovira-Collado

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• Actitud del profesorado hacia la atención al alumnado de alta capacidad Estudio en la Comunidad Valenciana

  Anna Monzó-Martínez, Laura García-Raga

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• Analysis of the Contribution of Rural Schools to the Territorial Dimension from the Teachers’ Perspective

  Núria Carrete-Marín, Roser Boix Tomàs, Francesc Buscà Donet

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