Aula Magna 2.0 - Lo que una revista aprende al publicar
Nuestra RIE en Aula Magna 2.0 - Revistas Científicas de Educación en Red
Adentrarse en una revista de investigación educativa es asomarse a las preguntas que nos hacemos sobre la educación. También permite reconocer otras preguntas menos visibles: quién participa en las investigaciones, qué experiencias merecen atención y cómo acercamos lo aprendido a quienes investigan, enseñan, acompañan y toman decisiones.
Leer lo publicado por la Revista de Investigación Educativa (RIE) en lo que llevamos de 2026 invita a pensar en estas cuestiones. Y, en un momento de relevo editorial, es una ocasión para agradecer la dedicación y el trabajo de los equipos editoriales que han hecho posible hasta ahora que todas estas preguntas alcancen nuestra atención y formen parte de nuestras lecturas habituales. Una transición editorial ofrece, además, una ocasión especialmente fértil para detenerse y observar las inercias de una revista: las preguntas que privilegia, los enfoques mediante los que se construye conocimiento y las voces y realidades educativas que encuentran espacio en sus páginas.
Continuar leyendo en: Berbegal Vázquez, Alfredo y Merino Orozco, Abel (2026). Lo que una revista aprende al publicar. Aula Magna [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/23307
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