Vol. 38 No. 2 (2020)

Articles

• Criteria and statistical models of school effectiveness

  Luis Lizasoain Hernández

  311-327

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• Secondary school students’ calibration in a written test: the effect of sex

  Diego Ardura, Arturo Galán

  329-344

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• Effects of the Promociona program against school failure in gypsy students

  Miguel Ángel Aguilar Jurado, Pedro Gil Madrona, Juan Francisco Ortega Dato

  345-358

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• Systematic review of interventions in prosociality and empathy in people with ASD

  Lluna María Bru Luna, Manuel Martí-Vilar, Francisco González Sala

  359-377

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• La desigualdad educativa, ¿son los programas de refuerzo la solución? Evidencia empírica del impacto a nivel intracentros

  Adriano Villar-Aldonza, Borja Gambau-Suelves

  379-396

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• Teacher involvement and classroom conditions: a dyad to improve school coexistence in baccalaureate

  Mario Alberto González Medina, Diana Carolina Treviño Villareal

  397-414

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• Monitoring of a group of students with high mathematical ability

  Ramón García Perales, Carmen Jiménez Fernández, Ascensión Palomares Ruiz

  415-434

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• Evaluation of self-efficacy, expectations and academic goals associated with school performance.

  Jessica Nájera Saucedo, Marta Leticia Salazar Garza, María de los Ángeles Vacío Muro, Silvia Morales Chainé

  435-452

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• Diferencias individuales en aprendizaje autorregulado de estudiantes de los Grados de Educación: género, especialidad, notas y desempeño académico

  Nerea Larruzea-Urkixo, Maria Olga Cardeñoso Ramírez

  453-473

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• El perfil competencial laboral de personas con discapacidad intelectual en centros ocupacionales

  Mercè Jariot Garcia, Cristina Laborda Molla, Henar González Fernández

  475-493

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• Español

  Español, Núria Pérez-Escoda, Mercedes Reguant Alvarez, Español

  495-513

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• Family Influence "Choice of STEM careers” (science, technology, engineering and mathematics) in high school students.

  Karla Cristina Avendaño Rodríguez, Deneb Eli Magaña Medina, Pedro Flores Crespo

  515-531

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• Self-esteem, motivation and resilience in Panamanian schools with differentiated scores in the TERCE Test

  Gabriela Noriega, Luis Carlos Herrera, Markelda Montenegro, Virginia Torres-Lista

  533-548

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• The relationship between ICT competences, ICT use and learning approaches in university students of education

  Isabel Díaz, Gonzalo Almerich Cerveró, Jesús Suárez-Rodríguez, Natividad Orellana Alonso

  549-566

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• Percepciones del alumnado sobre diferentes tipos de violencia. Adaptación y validación del CUVE3 -ESO al contexto universitario Adaptation and validation of CUVE3 -ESO in the context of the University of Huelva (Spain)

  Sara Conde Vélez, Manuel Delgado-García

  567-581

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• Editorial

  Javier Vidal

  307-310

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