Vol. 40 Núm. 2 (2022):

Artículos

• Students’ experiences with graduate education in Brazil. A Confirmatory Factor Analysis Approach

  Vera Lucia Felicetti, Alberto F. Cabrera

  319-339

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• Combatiendo la brecha generacional: revisión sistemática de las experiencias intergeneracionales llevadas a cabo en el entorno escolar

  Amaia Eiguren Munitis, Naiara Berasategi Sancho, José Miguel Correa Gorospe

  341-363

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• Importancia de los indicadores metodológicos-analíticos en el nivel de concreción de los diseños de investigación de los artículos científicos en educación

  Clemente Rodríguez-Sabiote, Álvaro-Manuel Úbeda-Sánchez, Eva-María Olmedo-Moreno, José Álvarez-Rodríguez

  365-383

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• “Conoce el atractivo de la profesión docente”: Impacto de un programa de orientación profesional dirigido a estudiantes de Bachillerato

  Guiomar Nocito Muñoz, Santiago Sastre Llorente, Gloria Gratacós, Ernesto López-Gómez

  385-402

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• La educación social en la escuela: una revisión actualizada

  Enrique Javier Díez Gutiérrez, Lucía-María Muñiz-Cortijo

  403-419

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• Educación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social: claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemática

  Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Antonio Burgos García, Estefanía Martínez Valdivida

  421-437

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• Predicción de la resiliencia en estudiantes a través del fomento de la responsabilidad: un estudio a través de la Teoría de la Autodeterminación

  David Manzano Sánchez

  439-455

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• Violencia ejercida y sufrida por el profesorado en su labor docente

  Begoña Nieto Campos, Iago Portela Pino, David Álvarez García, Jose Dominguez Alonso

  457-473

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• Tendencias globales en el uso de la realidad aumentada en la educación: estructura intelectual, social y conceptual

  Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejando Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres

  475-493

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• Aportaciones y dificultades valoradas por las personas participantes en un proceso de innovación educativa de infantil a secundaria obligatoria

  David Martínez Maireles, Mila Naranjo Llanos, Antoni Tort Bardolet

  495-512

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• Validación de contenido de la competencia “aprender a aprender” en los grados universitarios

  Fran J. Garcia-Garcia, Inmaculada López-Francés, Bernardo Gargallo-López, Cruz Pérez-Pérez

  513-530

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• ¿Qué sabemos del posicionamiento STEM del alumnado? Una revisión sistemática de la literatura

  Carme Grimalt-Álvaro, Digna Couso

  531-547

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• Between adaptation and equity. Access to the labour market for non-traditional students and graduates

  María Tenorio-Rodríguez, Teresa Padilla-Carmona, José González-Monteagudo

  549-563

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• Ecosistemas educativos para la práctica musical en el entorno de la Web Social: una revisión sistemática de literatura

  Javier Merchán Sánchez-Jara, Sonsoles Ramos Ahijado, Juan Carlos Montoya Rubio

  565-587

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• Preferencias de estilos de aprendizaje en el alumnado español de entre 11 y 15 años

  María Luz Diago Egaña, Fernando Martínez Abad, Paola Perochena González

  589-606

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• Editorial

  Susana Olmos Migueláñez

  315-318

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