Vol. 29 Núm. 1 (2011)

Artículos

• La generación de inferencias dentro de un contexto social. Un análisis de la comprensión lectora a través de protocolos verbales y una tarea de resumen oral

  José Antonio León, Mariana Solari, Ricardo Olmos, Inmaculada Escudero

  13-42

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• Una experiencia en la docencia de introducción a la economía, a través de tecnologías interactivas

  Mercedes Castro Nuño, María de la Palma Gómez-Calero Valdés, María del Pópulo Pablo-Romero Gil-Delgado, María Teresa Sanz Díaz, Rocío Yñiguez Ovando

  43-57

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• Bienestar Docente e Innovación con Tecnologías de la Información y la Comunicación

  Juan Manuel De Pablos, Pilar Sara Colás Bravo, Maria Teresa González

  59-81

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• Determinantes socioculturales: su relación con el rendimiento académico en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria

  Luis Gonzalo Córdoba Caro, Ventura García Preciado, Luis Miguel Luengo Pérez, Manuel Vizuete Carrizosa, Sebastián Feu Molina

  83-96

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• Infancia de la inmigración y educación: la visión de las familias

  Miguel A. Santos Rego, Mar Lorenzo Moledo, Diana Priegue Caamaño

  97-110

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• La tutoría sanitaria: mapa funcional ¿amenaza u oportunidad?

  Pilar Martínez Clares, Miriam Martínez Juárez

  111-135

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• Análisis de los estilos de aprendizaje y las TIC en la formación personal del alumnado universitario a través del cuestionario REATIC

  María del Valle Moya Martínez, Juan Rafael Hernández Bravo, José Antonio Hernández Bravo, Ramón Cózar Gutiérrez

  137-156

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• Rol de los progenitores en el acceso a la educación superior

  Patricia Beatriz T. Said Rücker

  157-169

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• Voluntad para estudiar, regulación del esfuerzo, gestión eficaz del tiempo y rendimiento académico en alumnos universitarios.

  Miguel Ángel Broc Cavero

  171-185

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• Perfil del alumnado universitario de Educación Infantil. Un estudio descriptivo desde los inicios del Espacio Europeo de Educación Superior hasta los Estudios de Grado (2006-2010)

  Milagros Fernández-Molina, Victoria González, Gemma del Molino

  187-203

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• Competencias que debe tener un Director Académico Universitario para la Educación Superior Basada en Competencias

  Leticia Elizondo Montemayor

  205-218

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• Asistencia escolar y padres con capacidades diferentes.

  Kristiano Raccanello, León Garñudo Estrada, Andrea Herrera Escalante, Gabriel Uribe Cruz

  219-233

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• Editorial

  Fuensanta Hernández Pina

  11-12

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