Vol. 40 Núm. 1 (2022)

Artículos

• Culturally responsive classroom-based assessment. A case study of secondary schools in Ireland

  Martin Brown, Denise Burns, Gerry McNamara, Joe O'Hara

  15-32

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• Aspectos condicionantes de la tutoría universitaria. Un estudio comparado

  Antonio Pantoja Vallejo, María Jesús Colmenero Ruiz, David Molero

  33-49

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• Aplicación y resultados de un sistema para evaluar la calidad de la docencia universitaria en una década de experimentación

  Ana María García Olalla, Aurelio Villa Sánchez, Marian Aláez , Susana Romero-Yesa

  51-68

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• ¿Desigualdad territorial en Selectividad? Analizando la asignatura de matemáticas en Ciencias Sociales

  Úrsula Faura-Martínez, Matilde Lafuente-Lechuga, Javier Cifuentes-Faura

  69-87

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• Percepción de las familias sobre la diversidad socioeconómica y de origen en su centro escolar. Un estudio cualitativo

  Amelia Barquín, Nekane Arratibel, Marta Quintas, Nerea Alzola

  89-105

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• Orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria: Una revisión sistemática

  María Eugenia Martínez Serrano, María del Henar Pérez Herrero, Joaquín Lorenzo Burguera Condon

  107-126

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• La entrevista motivacional en programas socioeducativos familiares con adolescentes: Una revisión sistemática

  Carmen Orte, Victoria Quesada, Maria Valero, Rosario Pozo

  127-145

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• Factores que facilitan y dificultan la transición de educación primaria a secundaria

  Mercedes Ávila Francés, María Carmen Sánchez Pérez, Andrea Bueno Baquero

  147-164

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• Trabajo colaborativo entre maestros y logopedas: Una revisión acerca de las barreras y de su estructura subyacente

  Daniela González Fernández, Carolina Iturra Herrera, Osvaldo Hernández González

  165-182

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• El uso de los resultados españoles de PISA en publicaciones científicas

  Héctor González-Mayorga, María José Vieira, Javier Vidal

  183-202

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• Recursos que ayudan a las adolescentes a recuperarse de una experiencia de violencia de género en el noviazgo

  Angeles Rebollo Catalán, Patricia De los Santos-Martínez, Rocío Jiménez-Cortés

  203-218

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• Aplicación del método Delphi en el diseño de un marco para el aprendizaje por competencias

  Lucía Sánchez-Tarazaga, Reina Ferrández-Berrueco

  219-235

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• Capacidad de adaptabilidad e intención de abandono académico en estudiantes universitarios

  David López-Aguilar, Pedro Ricardo Álvarez-Pérez, Yennifer Ravelo-González

  237-255

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• Salir de la sombra. Una revisión sistemática sobre shadowing como propuesta metodológica para la investigación educativa

  Carla Fardella, Felipe Jiménez Vargas, Pablo Rivera Vargas, Enrique Baleriola

  257-274

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• ¿Por qué somos diferentes?: Directores y profesores en el epicentro de la reforma educativa española

  Irene Campos García

  275-302

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• Editorial

  Pilar Folgueiras

  11-14

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