Vol. 38 Núm. 1 (2020)

Artículos

• Las altas capacidades en el sistema educativo español: reflexiones sobre el concepto y la identificación Concept and Identification Issues

  Javier Tourón

  15-32

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• The potential, limitations and evaluation of education networks in a monocentric system

  Joe O'Hara, Martin Brown, Gerry McNamara, Paddy Shevlin

  33-52

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• La Escala Observacional de Memoria Operativa (EOMO) como instrumento eficaz en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje

  Marta Gutiérrez Sánchez, Sergio Vidal Valenzuela

  53-69

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• Las competencias profesionales del orientador escolar: el rol que representa desde la visión del alumnado

  María Isabel Amor Almedina, Rocío Serrano Rodríguez

  71-88

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• ¿Qué propone la orientación profesional ante las políticas de empleo de la España postcrisis? Un análisis cualitativo

  José Luis García Hernández, Alejandra Cortés Pascual

  89-108

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• Evaluación continua en la enseñanza universitaria de la contabilidad

  Esther Ortiz Martínez, José Manuel Santos Jaén, Salvador Marín Hernández

  109-129

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• Valor predictivo de la Inteligencia Emocional Percibida y Calidad de Vida sobre la Satisfacción Vital en personas con Discapacidad Intelectual

  Óscar Gavín-Chocano, David Molero

  131-148

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• Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social

  Yaritza Garcés Delgado, Lidia Esther Santana Vega, Luis Antonio Feliciano García

  149-165

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• Fomentando la competencia digital docente en la universidad: Percepción de estudiantes y docentes

  Maria Domingo-Coscollola, Alejandra Bosco-Paniagua, Sara Carrasco-Segovia, Joan-Anton Sánchez-Valero

  167-182

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• ¿Por qué procrastina el alumnado universitario? Análisis de motivos y caracterización del alumnado con diferentes tipos de motivaciones

  Javier Gil Flores, Manuel Rafael De Besa Gutiérrez, Angélica Garzón Umerenkova

  183-200

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• Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones: valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos

  Jaume Sureda-Negre, Antoni Cerdá-Navarro, Aina Calvo-Sastre, Rubén Comas Forgas

  201-219

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• Análisis confirmatorio de la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas

  Vicente López-Chao, Dorinda Mato-Vázquez, Rocío Chao-Fernández

  221-237

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• Las competencias emocionales de los orientadores escolares desde el paradigma de la educación inclusiva

  María Dolores Fernández Tilve, María Laura Malvar Méndez

  239-257

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• Investigación sobre adolescentes que son observadores de situaciones de ciberacoso

  VÍctor González Calatayud, Mª Paz Prendes Espinosa, Cristina Bernal Ruiz

  259-273

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• La dirección escolar: Liderazgo pedagógico y mejora escolar

  Margarita Rosa Rodríguez-Gallego, Rosario Ordóñez Sierra, Antonia López-Martínez

  275-292

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• Editorial

  Susana Olmos-Migueláñez

  299

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