Vol. 19 Núm. 2 (2016): Formación de profesores: perspectivas de Brasil, Colombia, España y Portugal

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Publicado: 26-04-2016

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Editorial

Formación de profesores: perspectivas de Brasil, Colombia, España y Portugal

Pedro Reis
- PDF

Artículos

La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial

Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira, Glória Regina Pessôa Campello Queiroz

1-13
- PDF
El discurso pedagógico del profesor-autor

Júlio César David Ferreira, Odisséa Boaventura Oliveira

15-24
- PDF (English)
Formación de profesores post Bolonia: los desafíos de un proceso en dos etapas

Teresa Leite, Teresa Leite, Maria João Hortas

25-42
- PDF
La práctica en la formación de educadores en Brasil: currículos fracturados

Janete Palazzo, Cándido Alberto Gomes, Gabriela Sousa Rêgo Pimentel

45-58
- PDF
El papel de la divulgación científica realizada por científicos en la formación de profesores

Graciella Watanabe, María Regina Kawamura

61-73
- PDF
Retos de la integración de la discusión de cuestiones controvertidas en la formación inicial del profesorado

Elisabete Fernandes Linhares, Pedro Reis

75-87
- PDF (English)
Temas controvertidos en la clase: ¿estamos listos? Una pequeña investigación entre los profesores de ciencias

Fernanda Veneu, Marco Costa

89-100
- PDF
Contribución de la componente de investigación de los informes de prácticas en el desarrollo del conocimiento didáctico de las matemáticas

Susana Isabel Colaço, Neusa Branco

103-115
- PDF (English)
Constitución de las identidades docentes en actividades del Pibid

Bárbara Cristina Tavares Moreira, Carmen Silvia da Silva Sá, Renata Rosa Doto Bellas, Tatiana do Amaral Varjão

117-125
- PDF
La construcción colectiva del conocimiento en la formación profesional inicial en ciencias de la naturaleza

Neusa Maria John Scheid

127-137
- PDF
¿El Tiempo garantiza el cambio en el profesorado? Estudio de un Caso centrado en la evaluación de aprendizajes

Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez-Perez, Vicente Mellado Jiménez

139-154
- PDF
La creación de una Sirena Terena en una lección ambiental: un caso de desarrollo profesional docente

Christiane Gioppo, Sonia Regina Soares Marques, Sonia Regina Soares Marques, Cristiane Vertelino Marques

157-170
- PDF (English)
Observación del estilo del educador de infancia e experiencia del niño – posibilidades para la formación en contexto

Maria Gabriela Portugal, Helena Luís

173-182
- PDF (English)
Discutiendo controversias socio científicas en la enseñanza de ciencias por medio de una actividad lúdica

Leandro Duso, Marilisa Bialvo Hoffmann

185-193
- PDF
Reflexión sobre la práctica de profesorado de ciencias de secundaria en un programa formativo en torno a la competencia científica

Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López

195-206
- PDF
Formación Continua de los profesores de Ciencias: simuladores virtuales como un recurso para el trabajo Experimental

Susana Alexandre dos Reis, Filipe Santos

209-220
- PDF (English)
El efecto de un programa de formación para profesores sobre sus concepciones de naturaleza de la ciencia y tecnología

Angel Vazquez Alonso, María Antonia Manassero-Mas

223-239
- PDF
Enseñanza de las Ciencias a partir de una Perspectiva Freireana

Martha Lucia Rendón Rivas, Leonardo Fabio Martínez Pérez

241-257
- PDF
La influencia de un programa de formación en las concepciones de profesores de primaria sobre trabajo práctico

Marisa Correia, Ana María Freire

259-271
- PDF
Conocimiento profesional de los profesores: formación de profesores en dos agrupamientos de escuelas

Joana Campos

273-287
- PDF
La formación de profesores: formación contínua o formación postgraduada? Perspectivas de profesores y de líderes de las escuelas

Rita Faria, Pedro Reis, Helena Peralta

289-296
- PDF

Miscelánea

La nueva brecha digital docente. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado

Lorenzo Mur Sangrá

301-313
- PDF
El planteamiento socioeducativo en el trabajo con personas mayores. El punto de vista de los profesionales

Silvia Martínez de Miguel López, Andrés Escarbajal de Haro, Juan Antonio Salmerón Aroca

315-328
- PDF
Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social

María Pazos Gómez, Ángel Hernando Gómez

331-346
- PDF
La equidad de género en el ámbito universitario: ¿un reto resuelto?

Inma López Francés, María Isabel Viana-Orta, Beatriz Sánchez-Sánchez

349-361
- PDF

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