Inclusive education and labour market insertion from a capabilities approach: a phenomenological and functional diversity perspective

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/rie.427881
Palabras clave: educación inclusiva, inserción laboral, enfoque de capacidades, fenomenología, diversidad funcional, inclusive education, labour market, capability, phenomenology, diversity, educational policy

Resumen

This study focuses on the analysis of life experiences in the academic and work environment
of professionals with functional diversity graduated from the Universidad Industrial de Santander-UIS. Our research has been conducted under the interpretative paradigm and uses
a phenomenological approach in order to evaluate the participants’ lived and felt experiences
during and after their time at university. Our results have been validated through the use of
triangulation, contrasting the information gathered from theory, reality and researchers. The
results indicate that architectural and psychosocial barriers are an obstacle to the differential
needs of students from the perspective of inclusive education; besides, it has been found that
the labour market does not offer inclusive opportunities, and participation is limited. This has
led us to conclude that there are gaps in access to education and work regarding equal opportunitiesand the respect for differences. Finally, we note that the implementation of Inclusive
Education Policies at university is essential for the integration of this demographic, specifically
in processes that combine the Capabilities and Human Rights approaches.

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Biografía del autor/a

Ruth Zárate Rueda, Universidad Industrial de Santander

Profesora Titular Escuela de Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Industrial de Santander.

Daniella Murallas-Sánchez, Universidad Industrial de Santander

Investigadora en INNOTEC. Facultad de Ingenierías Fisico-Mecánicas. Universidad Industrial de Santander.

Catalina Ortega-Zambrano, Universidad Industrial de Santander

Investigadora en INNOTEC. Facultad de Ingenierías Físico-Mecánicas. Universidad Industrial de Santander.

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Publicado
03-01-2021
Cómo citar
Zárate-Rueda, R., Murallas-Sánchez, D., & Ortega-Zambrano, C. (2021). Inclusive education and labour market insertion from a capabilities approach: a phenomenological and functional diversity perspective. Revista De Investigación Educativa, 39(1), 265-282. https://doi.org/10.6018/rie.427881
Número
Sección
Artículos