"Ella lo provocó": el enfoque de género en la comprensión de la violencia escolar
Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar la presencia de los estereotipos de género en las dinámicas de violencia escolar. Se realizó un estudio descriptivo con diseño cualitativo en dos centros educativos en República Dominicana, a partir de una muestra de 604 estudiantes entre 9 y 16 años. Las técnicas de levantamiento de información fueron talleres lúdicos-creativos, grupos focales y observación no participante.
Los resultados evidencian que el arraigo a los roles estereotipados de género se constituye en un perpetuador de la violencia escolar. Esto se expresa en la violencia verbal y física y, de manera aún más dramática, en la violencia sexual, de la cual las alumnas siempre son las principales víctimas. Además, la socialización diferenciada produce que manifestaciones de violencia de género en la escuela sean invisibilizadas.
Los hallazgos plantean la necesidad de formar a estudiantes en igualdad de género y educación afectivo-sexual, e integrar el enfoque de género y la coeducación en el desarrollo profesional docente a fin de que los centros educativos puedan desarrollar un abordaje preventivo y no reduccionista de la violencia escolar.
Descargas
Citas
Álvarez-González, B., & Costa, A. D. (2012). Adiós a las diferencias de género. Una nueva perspectiva en la investigación de sexo y género. Educación XX1, 15(1), 61-86. doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.15.1.150
Baridon, D., & Martín, G. (2014). Violencia escolar en estudiantes de educación media. Ciencias Psicológicas, 8(2), 173-183. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1688-42212014000200007&lng=pt&nrm=iso
Bascón, M., Saavedra, J., & Arias, S. (2013). Conflictos y violencia de género en la adolescencia. Análisis de estrategias discursivas y recursos para la coeducación. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17(1), 289-307.
Benbenishty, R., López, V., Astor, A., Gilkman, H., Raz, T., Ratner, D., Bilbao, M., & Rafaeli, T. (Mayo, 2015). Comparing school violence in Israel and Chile. En Ministerio de Educación del Perú y Observatoire International de la Violence á l’Ecole (Presidencia), Congreso Mundial Sobre Violencia Escolar. Congreso llevado a cabo en Lima, Perú.
Blaya, C., Debarbieux, E. & Molina, B. (2007). La violencia hacia las mujeres y hacia otras personas percibidas como distintas a la norma dominante: el caso de los centros educativos. Revista de Educación, 342, 61-81.
Bolaños, L. M., & Jiménez-Cortés, R. (2007). La formación del profesorado en género. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 77-95.
Colás, P., & Villaciervos, P. (2007). La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 35-58.
Collel, J., & Escudé, C. (2014). Una aproximación al fenómeno del acoso escolar. En R. Bisquerra (Coord.), Prevención del acoso escolar con educación emocional (pp. 15-42). Bilbao: Desclée de Breouwer.
Delgado, C., Iraegui, A., Marquina, L., Martín, M., Palacios, B., Plaza, J., Sendín, P., Pérez, M., Revuelta, F., & Sánchez, M. (2007). Patrones de masculinidad y feminidad asociados al ciclo de la violencia de género. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 187-217.
Díaz-Aguado, M., & Martínez, R. (2014). Types of adolescent male dating violence against women, self-esteem, and justification of dominance and aggression. Journal of Interpersonal Violence, 30(15), 2636-2658. doi:https://doi.org/10.1177/0886260514553631
Díaz-Aguado, M. (2009). Convivencia escolar y prevención de la violencia de género desde una perspectiva integral. Revista CEE Participación Educativa, 11, 59-72.
Espín, J., Martín, M.A., & Rodríguez, M. (2004). Análisis del sexismo en la publicidad. Revista de Investigación Educativa, 22(1), 203-231.
Estévez, E., Murgui, S., & Musitu, G. (2009). Psychosocial adjustment in bullies and victims of school violence. European Journal of Psychology of Education, 24(4), 473- 483. doi: https://doi.org/10.1007/BF03178762
Falla, D., Alós, F., Moriana, J. y Ortega, R. (2012). La violencia entre estudiantes según el profesorado en los Centros de Educación Especial de Córdoba. Aula Abierta, 40(1), 3-14.
Ferrer, V., & Bosch, E. (2013). Del amor romántico a la violencia de género. Para una coeducación emocional en la agenda educativa. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de Profesorado, 17(1), 105-122.
Fundación Santa María, & Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) (2008). Estudio de Convivencia Escolar en la República Dominicana. Santo Domingo: Fundación SM, OEI.
García-Pérez, R., Rebollo-Catalán, A., Buzón-García, O., González-Piñal, R., Barragán-Sánchez, R., & Ruíz-Pinto, E. (2010). Actitudes del alumnado hacia la igualdad de género. Revista de Investigación Educativa, 28(1), 217-232.
García-Pérez, R., Rebollo-Catalán, A., Vega-Caro, L., Barragán-Sánchez, R., Buzón-García, O., & Piedra, J. (2011). El patriarcado no es transparente: competencias del profesorado para reconocer desigualdad. Cultura y Educación, 23(3), 385-397. doi: https://doi.org/10.1174/113564011797330298
Gómez-Ortiz, O., Del Rey, R., Casas, J., & Ortega, R. (2014). Parenting styles and bullying involvement. Cultura y Educación, 26(1), 132-158. doi: https://doi.org/10.1080/11356405.2014.908665
Igbo, J., Onu, V., & Obiyo, N. (2015). Impact of gender stereotype on secondary school students` self-concept and academic achievement. Sage Open, 5(1), 1-10. doi: https://doi.org/10.1177/2158244015573934
Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación Educativa (Ideice) & Universidad Iberoamericana (Unibe). (2014). Estudio de prevalencia, tipología y causas de la violencia en los centros educativos de básica y media de la República Dominicana. Santo Domingo: Ideice y Unibe.
Laporte, L., Jiang, D., Pepler, D., & Chamberland, C. (2011). The relationship between adolescents’ experience of family violence and dating violence. Youth & Society, 43(1), 3-27. doi: https://doi.org/10.1177/0044118X09336631
Lomas, C. (2007). ¿La escuela es un infierno? Violencia escolar y construcción cultural de la masculinidad. Revista de Educación, 342, 83-101.
Martín, E. (2016) Gender differences in social reputation and peer rejection at school. Cultura y Educación, 28(3), 539-564. doi: https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1196899
McNamara, B. (2013). Bullying and students with disabilities. Strategies and techniques to create safe learning environment for all. California: Corwin.
Meyer, E. (2014). New solutions for bullying and harassment: a post-structural, feminist approach. En R. May, & D.M. Sondergaard (Eds.), School Bullying. New theories in context (pp. 209-239). New York: Cambridge University Press.
Moya, M., & De Lemus, S. (2007). Puño de hierro en guante de terciopelo. Diferencias de poder, sexismo y violencia de género. En S. Yubero, E. Larrañaga, & A. Blanco (Coords.). Convivir con la violencia (pp. 99-116). Cuenca, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Ortega, R. (2008). Malos tratos entre escolares: de la investigación a la intervención. Madrid: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
Ortega, R., Sánchez, V., Ortega-Rivera, J., Nocentini, A., & Menesini, E. (2010). Peer sexual harassment in adolescent girls: A cross-national study (Spain-Italy). International Journal of Clinical and Health Psychology, 10(2), 245-264.
Paulín, H., Tomasini, M., D’Aloisio, F., López, C., Rodigou, M. & García, G. (2011). La representación teatral como dispositivo de investigación cualitativa para la indagación de sentidos sobre la experiencia escolar con jóvenes. Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 10(2), 134-155.
Piñero, E., Arense, J., López, J., & Torres, A. (2014). Incidencia de la violencia y victimización escolar en estudiantes de educación secundaria obligatoria en la Región de Murcia. Revista de Investigación Educativa, 32(1), 223-241. doi: https://doi.org/10.6018/rie.32.1.154251
Rebollo-Catalán, A., Vega-Caro, L., & García-Pérez, R. (2011). El profesorado en la aplicación de planes de igualdad: conflictos y discursos en el cambio educativo. Revista de Investigación Educativa, 29(2), 311-323.
Rebollo-Catalán, A., Piedra, J., Sala, A., Sabuco, A., Saavedra, J, & Bascón, M. (2012). La equidad de género en la educación: análisis y descripción de buenas prácticas educativas. Revista de Educación, 358, 129-152. doi: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2012-358-186
Rebollo-Catalán, A., Mayor-Buzon, V., & Vico-Bosch, A. (2018). La otra cara de la luna: la violencia invisible contra las mujeres en las redes sociales. En T. Donoso-Vázquez, & A. Rebollo-Catalán (Coords.), Violencias de género en entornos virtuales (pp. 105-120). Barcelona: Octaedro.
Rodríguez, A., & Delgado, G. (2010). Estudio de expresiones de violencia escolar entre estudiantes de escuelas básicas venezolanas. Revista de Investigación Educativa, 34(70), 71-83.
Ruiz-Repullo, C. (2016). Voces tras los datos. Una mirada cualitativa a la violencia de género en adolescentes. Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
Sánchez, V., Ortega, R., & Menesini, E. (2012). La competencia emocional de agresores y víctimas de bullying. Anales de psicología, 28(1), 71-82.
Sánchez, A., Galicia, I., & Robles, F. (2013). Relaciones entre estilos de amor y violencia en adolescentes. Psicología desde el Caribe, 30(2), 211-235.
Secretaría de Educación Pública (SEP), & Unicef. (2009). Informe nacional sobre violencia de género en la Educación Básica en México. Ciudad México: Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y Unicef.
Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Morata.
Velasco, M. & Álvarez-González, B. (2015). Perfiles y percepciones de género en violencia escolar. Revista de Investigación Educativa, 33(1), 211-231. doi: https://doi.org/10.6018/rie.33.1.195891
Viguer, P. & Solé, N. (2012). Escuela e iguales como contextos de socialización en valores y convivencia: una investigación participativa a través de un debate familiar. Cultura y Educación, 24(4), 475-487. doi: https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy13-5.lpfa
Yang, A. y Salmivalli, C. (2013). Different forms of bullying and victimization: Bullyvictims versus bullies and victims. European Journal of Developmental Psychology, 10(6), 723-738. doi: https://doi.org/10.1080/17405629.2013.793596
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
