"Ella lo provocó": el enfoque de género en la comprensión de la violencia escolar
Abstract
The aim of this research is to analyze the presence of gender stereotypes in the dynamics of school violence. A descriptive study with qualitative design was carried out in two schools in the Dominican Republic, from a sample of 604 students between the ages 9 to 16 years old. The information-gathering techniques included creative play workshops, focus groups, and non-participant observation.
The results demonstrate that the deeply-rooted gender stereotypes constitute a perpetuating support of school violence. This is expressed in verbal and physical violence and, even more severely, in sexual violence, of which female students are always the main victims. Furthermore, differentiated socialization renders manifestations of gender violence in school invisible.
These findings raise the need to train students in gender equality and affective-sexual education, and to integrate a gender-based approach in the professional development of teachers in order to achieve a preventive approach to school violence.
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