Vol. 28 Núm. 2 (2025): Innovación Educativa y Tecnologías Emergentes

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Coordinado por:

Santiago Alonso García, José María Romero Rodríguez y Abel García González

Publicado: 02-06-2025

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Monografía

Relación entre las competencias digitales docentes y la aceptación y uso de la Inteligencia Artificial en el periodo de formación inicial docente

Santiago Alonso-García, Inmaculada Aznar-Díaz, María Pilar Cáceres-Reche, Juan José Victoria-Maldonado

1-17
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Percepción de los futuros docentes de Educación Infantil yPrimaria hacia el uso educativo de los videojuegos un modelo de ecuaciones estructurales multigrupo

Francisco-Javier Hinojo-Lucena, José-María Romero-Rodríguez, Alejandro Martínez-Menéndez, Juan-Carlos Piñero-Lardín

19-41
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Competencia docente universitaria en Neuroeducación y Diseño Universal de Aprendizaje, mediante una escala adaptada

Manuel Juan Alcaide Padial, Julio Ballesta-Claver, Antonio Rodríguez Fuentes, Juan Manuel Trujillo Torres

43-61
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Un nuevo modelo de aprendizaje: el ABP-IA

Julio Ruiz-Palmero, Enrique Sánchez-Rivas, Sergio Ruiz-Viruel

63-79
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Competencias tecnológicas del profesorado de Formación Profesional y Bachillerato para la inclusión de estudiantes con Autismo

José María Fernández-Batanero, Marta Montenegro-Rueda; José Fernández-Cerero; Miguel María Reyes-Rebollo

81-96
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El impacto de los tutores institucionales en el éxito académico de la educación a distancia: Análisis con técnicas estadísticas y econométricas

Gioconda del Cisne Riofrío-Calderón, Luis Moncada Mora, María-Soledad Ramirez-Montoya, Gabriela Elizabeth Cornejo-Montaño

97-113
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Relación entre las competencias digitales y la actitud hacia la innovación curricular: el rol del aprendizaje colaborativo

Damarys Roy Sadradín, Sergio Fuentealba-Urra, Cristian Céspedes-Carreño, Mabel Valenzuela Galdames

115-127
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Desarrollo y aplicación de un modelo de enseñanza virtual para alumnos de Educación Primaria. Implicaciones para la mejora educativa

José Manuel Palomino Fernández, Manuel Enrique Lorenzo Martín, Paula Martínez Enríquez, Jesús Manuel González

129-144
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Posibilidades de uso de la inteligencia artificial generativa como apoyo a la educación desde la perspectiva de los estudiantes de primaria y secundaria en la República Checa

Kamil Kopecký, Dominik Vorac

145-159
- pdf EN
Las TIC como motivante para el aprendizaje en el nivel básico

Sergio Humberto Quiñonez Pech, William René Reyes Cabrera

161-176
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Miscelánea

Eficacia del microaprendizaje para el desarrollo de competencias digitales docentes. Un estudio pretest-postest

Verónica Basilotta-Gómez-Pablos, José Luis Estévez-Méndez, María Brígido-Mero, Verónica Nistal-Anta

177-194
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Competencias del profesorado en violencia de género: construyendo la igualdad de género desde la coeducación

Ángeles Rebollo-Catalán, María Pulido-Moreno, Luisa Vega-Caro

195-207
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Perspectiva de género en la formación inicial docente: percepciones del estudiantado

Stefany Cordero-Aliaga, Johanna Camacho González, M.ª Asunción Romero-López, Ximena Troncoso Araos

209-221
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Claves para la puesta en marcha de programas de acción socioeducativa cocurricular

Gema Lasarte Leonet, Haizea Galarraga Arrizabalaga, Alaitz Tresserras Ângulo, Irune Corres Medrano

223-238
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Evaluación de la Igualdad de Género en Secundaria: prácticas coeducativas del profesorado

Sandra Rodríguez-Miguel, Isabel Bartau-Rojas, Amaia Lojo-Novo

241-258
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Vol. 28 Núm. 2 (2025): Innovación Educativa y Tecnologías Emergentes

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

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