Gender perspective in initial teacher training: students ́ perceptions
Supporting Agencies
- Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) - Chile
- Red MTSK de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP).
Abstract
The inclusion of a gender perspective in initial teacher training is essential to equip future educators with the tools necessary to advance toward a more just society. The objective of this research was to explore the perceptions of students enrolled in primary education programs in Chile regarding the integration of a gender perspective in their training. To achieve this, a five-point Likert scale was administered, designed and validated for the Chilean context, comprising 25 questions that assess five dimensions. The survey was conducted with 174 students from two universities, and the analysis employed a descriptive quantitative methodology. The results indicate that students consider it important to incorporate a gender perspective in their training through mandatory courses and its transversal integration into the curriculum. However, the dimension related to the presence of this perspective in study programs was the least valued, suggesting a limited perception of its current implementation. These findings invite reflection and prompt the need to advance the mainstreaming of a gender perspective in university academic offerings, as well as to foster dialogue with students regarding this process.
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