Educational diversity. A hidden potential?

Authors

  • Margarita Bartolomé Pina Universidad de Barcelona
DOI: https://doi.org/10.6018/rie.35.1.275031
Keywords: educational diversity, educational neuroscience, multiple intelligences, resilience, adaptive learning, personalized learning, transformative research

Abstract

This article deals with the contribution that can be made to the pressing need of a change in the understanding and practice of education. To achieve this, it focuses on educational differences and the possibility of approaching the issue from a dynamic, positive perspective, subject to permanent learning. It is based on the emerging contributions from different scientific and technological fields (especially those of educational neuroscience, studies on multiple intelligences and their evolution, adaptive learning and resilience) which are influencing or may influence educational practice and which affect the conception of inclusive education. The essay suggests a line of educational research which may make that approach move forward, being raised from the positive acknowledgment of diversity and thus, contributing to educational change.

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Author Biography

Margarita Bartolomé Pina, Universidad de Barcelona

Catedrática de Universidad. Departamento MIDE

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Published
09-02-2017
How to Cite
Bartolomé Pina, M. (2017). Educational diversity. A hidden potential?. Journal of Educational Research, 35(1), 15–33. https://doi.org/10.6018/rie.35.1.275031
Issue
Section
Articles