Vol. 23 Núm. 3 (2020): Pensamiento crítico y pedagogías emergentes en la formación del profesorado

Monografía

• La carrera docente universitaria en España perspectiva profesional de los contratados predoctorales FPU y FPI

  Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz, Antonio Manuel Rodríguez García, José María Romero Rodríguez

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• Marcos de Competencias Digitales para docentes universitarios: su evaluación a través del coeficiente competencia experta

  Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna, Antonio Palacios Rodríguez, Carmen Llorente-Cejudo

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• Niveles de resiliencia y estrategias de afrontamiento: reto de las instituciones de educación superior

  Lidia María del Socorro Flórez de Alvis, Jésica López Coronado, Rafael Alberto Vílchez Pírela

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• Relación entre rendimiento académico y desarrollo de Estrategias de autorregulación en estudiantes universitarios

  María Consuelo Sáiz Manzanares, Lorena Valdivieso-León

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• El papel de la escuela en la promoción del patrimonio cultural. Un análisis a través del folklore.

  Daniel Jiménez, Silvia Martínez de Miguel López, Jaime Vizcaíno

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• Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico

  Claudia Lengua Cantero, Giany Bernal Oviedo, Wilson Flórez Balboza, Miguel Velandia Feria

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• Inteligencia emocional, competencias y desempeño del docente universitario: Aplicando la técnica mínimos cuadrados parciales SEM-PLS

  Edwin Hernan Ramirez Asis, Marcos Espinoza Maguiña, Santos Esquivel infantes, Miguel Naranjo-Toro

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• Análisis de datos cualitativos a través del sistema de tablas y matrices en investigación educativa

  Elena Hernández de la Torre, Sandra González-Miguel

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• Identificación del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de segundo semestre de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR)

  María Angélica García Medina, David Acosta Meza, Asdrúbal Atencia Andrade, Marco Rodríguez Sandoval

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• El conflicto en contextos culturalmente diversos desde la perspectiva de profesionales de la educación

  Leila Campdesuñer Sarquiz, Paulino Murillo Estepa

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• La huella deportiva como factor emocional para la formación docente universitaria en Educación física

  José Ignacio Alonso Roque, Pere Lavega Burgués, Joseba Etxebeste Otegui, Francisco Lagardera Otero

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• Evidencia del desarrollo del pensamiento de orden superior en profesores universitarios, a partir de pruebas formuladas según la taxonomía SOLO

  Alfredo Flórez Gutiérrez, Paola Andrea Ome Moreno, Mariel Evelyng Castellanos Adame

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• Análisis de las estrategias de evaluación de los aprendizajes de las materias de Fisiología Humana y Aplicada de las Carreras de Educación Física

  Sofía Gárgano

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• Capacidad aeróbica en escolares de Educación Primaria determinada mediante el test Course Navette: una revisión sistemática

  José Francisco López-Gil, Edina Camargo, Juan Luis Yuste Lucas

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• Influencia de la orientación del espacio sobre el esfuerzo percibido en Educación Física: Juegos motores de cooperación-oposición

  María Fuensanta Caballero García, Verónica Alavés-González, Lorena Soler Mesa

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• Agradecimiento a los maestr@s y profesor@s de la Conferencia de Decan@s de Educación

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