Vol. 19 Núm. 3 (2016): Team building. Retos y ventajas de su aplicación en el contexto educativo

Editorial

• Team building. Retos y ventajas de su aplicación en el contexto educativo

  Consejo Redacción

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Artículos

• Innovación en la formación inicial del profesorado: exploración de creencias sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en alumnos de Magisterio

  María Feliu Torruella, Alba Vallés Sisamón, Gemma Cardona Gómez

  1-9

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• Percepciones del profesorado sobre la inclusión: estudio preliminar

  Francisca González-Gil, Elena Martín-Pastor, Raquel Poy, Cristina Jenaro

  11-24

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• Blogfolio. Aprendiendo a través de la evaluación

  María Luisa Belmonte Almagro, Maria Paz García Sanz, Begoña Galián Nicolás

  25-33

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• La formación como factor clave en la integración de la Pizarra Digital Interactiva. Perspectivas de profesores y coordinadores TIC

  Marta Gómez Gómez, Lorenzo García Aretio

  35-51

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• Factores estéticos determinantes de la calidad y el confort en el aula infantil

  Amparo Alonso Sanz

  53-65

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• Didáctica de las operaciones mentales que intervienen en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

  Carlos González Di Pierro

  67-75

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• ¿Cómo utilizan sus conocimientos científicos sobre “Dispositivos y máquinas mecánicas” los futuros maestros cuando realizan una actividad de laboratorio?

  Carlos De Pro Chereguini, Antonio De Pro Bueno, Francisca Serrano Pastor

  77-89

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• El proceso de inclusión en un aula de comunicación y lenguaje. Percepciones de la comunidad educativa

  José Peirats Chacón, Silvia Cortés Mollá

  91-102

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• Análisis descriptivo del impacto de Sistemas de Gestión de Calidad (EFQM e ISO) en centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma Gallega

  Eva María Espiñeira-Bellón, Dorinda Mato Vázquez, Mª del Carmen Mariño Barral

  103-113

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• La integración del videojuego educativo con el folklore. Una propuesta de aplicación en Educación Primaria

  Sonsoles Ramos Ahijado, Ana María Botella Nicolás

  115-121

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• Intensidad emocional en la clase de educación física en función de la victoria: juegos de cooperación-oposición

  María Fuensanta Caballero García, Verónica Alcaraz Muñoz, José Ignacio Alonso Roque, Juan Luís Yuste Lucas

  123-133

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• Competencias escritoras en la formación universitaria del profesorado

  Rosario Arroyo González, Calixto Gutierrez Braojos

  135-147

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• Relación entre inteligencia emocional y notas de las áreas instrumentales en un grupo de tercero de primaria

  Vicente Alfaro Mateu, Joaquín Bastias Manresa, Francisco José Salinas Hernández

  149-155

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• ¿Qué diferencia a los docentes fineses de los españoles? Un paso hacia la realidad: desde la formación hasta la práctica docente

  Judit Ruiz Lázaro, Delia Arroyo Resino

  157-171

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• Empatía y educación: implicaciones del rendimiento en empatía de profesores en formación. Análisis comparativo Universidad de Castilla la Mancha y Universidad Autónoma de Chile

  Lola Segarra Muñoz, María Dolores Muñoz Vallejo, Juana Segarra Muñoz

  173-183

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• Estrategias didácticas y recomendaciones para la defensa oral de los Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster

  Juan Lucas Onieva Lopez

  185-198

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• Propuesta para la implementación de la teoría de las Inteligencias Múltiples en el sistema de Educación Infantil en España

  Jessica Moreno Pizarro, Begoña Planells Hernani

  199-207

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• Percepción de los padres de los hábitos físico-deportivos, alimenticios y académicos del alumnado de Educación Primaria

  José Santiago Álvarez Muñoz, María De los Ángeles Hernández Prados

  209-217

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• Emociones y actos comunicativos desde la dramatización de situaciones cotidianas. Una propuesta de intervención en Educación Primaria

  Isabel Mª Gallardo Fernández, Héctor Saiz Fernández

  219-229

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• Respuesta educativa a la diversidad del alumnado en Educación Secundaria Obligatoria: análisis de los resultados obtenidos por las Comunidades Autónomas del estado español

  Antonio Sánchez Palomino, Antonio Miguel Rodríguez González

  231-242

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• Proceso de revisión por pares

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• Código ético

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• Revisores 2016

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