Vol. 21 No. 67 (2021): Ordinario

Articles

• The effects of teacher’ feedback a case study of an online discussion forum in Higher Education

  María José Rochera, Anna Engel, César Coll

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• Evaluación de t-MOOC universitario sobre competencias digitales docentes mediante juicio de expertos según el Marco DigCompEdu

  Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna, Antonio Palacio-Rodríguez, Carmen Llorente-Cejudo

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• El cambio pedagógico en la docencia universitaria en los tiempos de Covid-19

  Marcelo Ignacio Dorfsman, Gabriel Horenczyk

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• Study of videoposters using video annotations as a methodology for scientific events

  Francisco José Ruiz-Rey, Violeta Cebrián-Robles, Manuel Cebrián-de-la-Serna

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• Validity and reliability of an instrument to evaluate the digital competence of teachers in relation to online tutorials in the stages of Early Childhood Education and Primary Education

  Francisco D. Guillen-Gamez, Maria J. Mayorga-Fernández, Jose A. Contreras-Rosado

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• Sars CoV 2, an experience of biochemistry in context for teaching concepts associated with proteins

  Rodrigo Rodríguez Cepeda, María José Cortés Parra

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• Approach to digital teaching competence in vocational training

  Cristóbal Suárez Guerrero, Alicia Ros Garrido, Jorge Lizandra

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• High-School Generic Competence Maps

  Rafael Morales-Gamboa, María Inéz González-Navarro, Yessenia Reyes-Sánchez

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• Observations and Perspectives on Basic Education Modalities in Latin America in the Pandemic and Post-Pandemic Era Case Study: Aprende en Casa of Mexico

  Xing Chen, Researcher Zhao Xi

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• Study and evaluation of the design of the learning activities of the MOOC Coleccion de Aprendizajes Clave

  Roxana Patricia León González, Graciela Cordero Arroyo , Edna Luna Serrano

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• La adopción y uso de las tecnologías digitales en el profesorado universitario: un análisis desde la perspectiva delgénero y la edad

  Byron Geovanny Hidalgo Cajo, Mercé Gisbert Cervera

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