Vol. 24 No. 3 (2021): COVID19, actividad física y formación del profesorado

Artículos

• La formación tecnológica del profesorado de música en Educación Secundaria. Un estudio de intervención basado en la integración de contenidos musicales, tecnológicos y pedagógicos en la Universidad de Valencia.

  Professor, PhD., PhD.

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• Analysis of the impact of a course on personal self-knowledge as a means of teacher professional improvement

  Morelia Valencia Medina, Gabriel Carmona Orantes

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• Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje

  Byron Geovanny Hidalgo Cajo, Diego Patricio Hidalgo Cajo, Mercedes Gabriela Montenegro Chanalata, Iván Mesías Hidalgo Cajo

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• Formación no presencial: materia de grado de medicina, entorno virtual, pandemia y satisfacción

  Francisco Rodriguez Pulido, Josefa Rodriguez Pulido, Maria Angeles Rodriguez García, Alba Elisa Bartolomé Yumar

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• The role of the teacher in situations of aggressiveness in the classroom

  Edwin Erick Rojas Luna, Henry Santa-Cruz-Espinoza

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• Evolution of attention, concentration and academic performance after an intervention based on Activity Breaks

  Silvia Arribas-Galarraga, julen Maiztegi Kortabarria

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• Work climate and burnout in university professor

  Rosario Margarita Yslado Méndez, Edwin Hernan Ramirez Asis, María Elena García-Figueroa, José Luis Arquero Montaño

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• Competencial model of the teacher in early education

  Nuria Rebollo-Quintela, Luisa Losada-Puente

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• Emotional intelligence and early maladaptive schemas in future educators: expanding borders

  Gregorio Pérez Bonet, Luis Ángel Velado-Guillén, Begoña García-Domingo, María Luisa Sánchez-Fernández

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• Teaching methodological usage and students´ reading achievement: analysis based on PISA reading 2018

  Alejandro Rodríguez-García, Ana Rosa Arias-Gago

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• Good university professors, in the voice of families. An input for the design of teacher training programs with social relevance

  Claudia Selene Tapia Ruelas

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• Intercultural - inclusive education from the cultural heritage: the voice of the students

  Bienvenida García Martínez, Josefina Lozano Martínez, Mari Carmen Cerezo Maíquez

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• Burnout syndrome. Role multiplicity and their impact on teaching

  Luz del Consuelo Olivares Fong, Gilberto Nieto López, Karla Isabel Velázquez Victorica, Aída López Guerrero

  203-219

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• Perception of verbal violence in the classroom: Mediation on stage

  José Luis González Sodis, Juan José Leiva Olivencia, Antonio Matas Terrón

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• Support teachers and the barriers that interfere with the creation of inclusive educational supports

  Javier Abellán Rubio, Pilar Arnaiz Sánchez, Salvador Alcaraz García

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