Vol. 23 Núm. 75 (2023): Argumentación multimodal en dinámicas hipertextuales

Artículos

• Reproducción, crítica, expresión y cooperación: la danza del escritor en un mundo intertextual

  Charles Bazerman

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• La educación del wreader en The Victorian Web: lecturas dinámicas, comentarios argumentativos, curaduría infinita

  María Teresa Caro Valverde, José Manuel de Amo Sánchez Fortún, George P. Landow

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• Aportaciones del análisis del discurso argumentativo a la comprensión del pensamiento docente: estudio de casos sobre la enseñanza de la lengua oral en Educación Infantil

  María Santamarina Sancho, M.ª Pilar Núñez Delgado

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• Leer para pensar. El libro ilustrado de no ficción en el desarrollo del pensamiento crítico

  Rosa Tabernero Sala, María Jesús Colón Castillo

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• La argumentación en el Plan Curricular del Instituto Cervantes: análisis de producciones escritas de estudiantes de ELE

  Rosaria Minervini, Teresa Martín

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• La argumentación en el comentario de texto: creencias del profesorado de Lengua castellana y literatura en el contexto actual de recepción multimodal e hipertextual

  María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Pedro García Guirao, Elena del Pilar Jiménez Pérez

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• La argumentación multimodal en los cursos de formación docente para conectar la teoría con la práctica

  María Teresa Mateo Girona, Juliet Michelsen Wahleithner

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• Análisis multimodal de perfiles e hilos educativos de Twitter desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura

  José Rovira-Collado, Sebastián Miras, Mónica Ruiz Bañuls, Francisco Antonio Martínez-Carratalá

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• Habilidades argumentativas en contextos digitales escolares de nivel superior

  Julieta Arisbe López Vázquez, Carlos González Di Pierro, Bernardo Enrique Pérez Álvarez

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