Mujeres en la enseñanza de la historia: presencias y ausencias femeninas en los textos escolares chilenos
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- Universidad Andres Bello. Fondo de Investigación con Perspectiva de Género DI-03-23/PG
Resumen
En las últimas décadas, la historiografía ha avanzado en la consideración de las mujeres como sujetos y objetos de estudio fundamentales para la comprensión del pasado. Ante ello, cabe preguntarse sobre el impacto que dichos avances han alcanzado en los relatos que dominan la enseñanza de la historia en el contexto escolar. El artículo ofrece los resultados de una investigación que analiza los discursos e imágenes que sostienen la enseñanza de la historia en los textos escolares de Historia vigentes para la Enseñanza Básica y Media chilena. El estudio se plantea desde una perspectiva crítica historiográfica y una metodología de análisis documental mixta, que demuestra la persistencia de un enfoque tradicional de la historia, que perpetúa una representación de las mujeres como sujetos subordinados, pasivos y secundarios. El propósito consiste en promover la reflexión sobre la necesidad de fortalecer la inclusión femenina en la enseñanza escolar de la historia.
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