Panta Rei. Revista digital de Historia y Didáctica de la Historia https://revistas.um.es/pantarei <p><em>Panta Rei</em> es una revista científica digital de carácter internacional que, desde el año 1995, publica investigaciones sobre Historia, Didáctica de la Historia y disciplinas afines.</p> es-ES <p>Todos los contenidos publicados en nuestra revista están sujetos a una licencia <em>Atribución 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)</em> de Creative Commons. Usted es libre de <em>compartir</em> (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y <em>adaptar</em> (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial), bajo los siguientes términos:</p> <p><em>Reconocimiento: </em>Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. 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La propuesta parte de la medición mediante sistemas de información geográfica de la distancia y la relación existente entre sitio de Cogotas I y vías de paso como un factor locacional clave dentro del área nuclear. Los resultados nos muestran un resultado de menos de 500 metros de distancia entre los yacimientos y vías óptimas. Por tanto, podemos señalar la conectividad como una decisión locacional de las comunidades del Bronce final en el espacio geográfico estudiado.</p> Luis Alberto Polo Romero, Diana Morales Manzanares Derechos de autor 2022 Luis Alberto Polo Romero, Diana Morales Manzanares https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/507811 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Algunas notas sobre la distribución de bienes en los cultos funerarios egipcios: tres casos de estudio https://revistas.um.es/pantarei/article/view/508091 <p>Las disposiciones funerarias de los propietarios de tumbas del Reino Antiguo constituyen una evidencia fundamental para la comprensión de los sistemas de funcionamiento del culto funerario de los particulares. Las cláusulas presentes en esos textos nos proporcionan información sobre el desarrollo del culto y el uso de las propiedades destinadas a su mantenimiento. Pese a ello, hay algunos aspectos sobre los que no se da demasiada información. Una de dichas facetas es el modo en el que los bienes destinados al culto funerario son distribuidos entre los oficiantes. En este artículo pretendemos contribuir a clarificar este aspecto analizando tres casos de estudio que son particularmente relevantes.</p> Raúl Sánchez Casado Derechos de autor 2022 Raúl Sánchez Casado https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/508091 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 En los albores de la escultura ibérica. Notas sobre las facies antiguas (fines del s. VI – mediados del V a.C.) en la provincia de Albacete https://revistas.um.es/pantarei/article/view/514311 <p>En este trabajo se presentan todas las esculturas prerromanas fechadas en época ibérica antigua (fines del s. VI a.C. – mediados del s. V a.C.) documentadas en la provincia de Albacete. El objetivo de esta recopilación es valorar desde una óptica productiva todos los trabajos implicados en su tallado. Esto es, desde la extracción de la piedra hasta su empleo en una estructura arquitectónica. Mediante este análisis consideramos posible inferir relaciones sociales de producción, en definitiva, el contenido social implícito a estas, asignatura pendiente de estas manifestaciones. Este estudio ha permitido reconocer distintos trabajos determinados de este ciclo productivo, posibilitando la inferencia de áreas de actividad y contenido social implícito a estas. Sirva este trabajo para exponer la problemática latente en el estudio de esta materialidad y como un primer paso hacia el avance de la investigación de la cuestión productiva.</p> Arturo García-López Derechos de autor 2022 Arturo García-López https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/514311 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Prospecciones arqueológicas y dinámicas del poblamiento en la campiña de Tarifa (Cádiz). Las raíces protohistóricas del territorio de Baelo Claudia https://revistas.um.es/pantarei/article/view/512621 <p>Presentamos en ese trabajo los resultados preliminares de los estudios de paisaje en torno a <em>Bailo</em>/La Silla del Papa y <em>Baelo</em> <em>Claudia. </em>El análisis topográfico y las prospecciones superficiales acometidas en 2015 y 2016 han permitido identificar un sistema territorial complejo regido por <em>Bailo</em>/La Silla del Papa a lo largo de todo el I milenio a. C. El traslado de la ciudad a la costa y el auge de la <em>Baelo</em> portuaria a partir del s. I, lejos de marcar una ruptura con el poblamiento y la economía agropecuaria de la fase precedente, suponen la consolidación de ese paisaje rural mediante su adaptación a los patrones romanos.&nbsp;</p> Ignasi Grau Mira, Helena Jiménez Vialás, Pierre Moret, Fernando Prados Martínez Derechos de autor 2022 Ignasi Grau Mira, Helena Jiménez Vialás, Pierre Moret, Fernando Prados Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/512621 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Arqueología experimental con fines de investigación en la reconstrucción de caballería feudal europea del siglo XI. El caballero normando https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509211 <div class="page" title="Page 1"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Este artículo propone una investigación a partir del método experimental para conocer cómo era la cultura material en torno a la caballería militar del siglo XI (1020-1080), momento en que tuvo lugar la aparición de esta institución feudal. El estudio reconstruye elementos de uso civil y militar, e implementa un proceso para conocer cómo actuaba la caballería en operaciones militares, tácticas y técnicas, aludiendo a la tecnología militar, la equitación de guerra, los condicionantes biomecánicos y las limitaciones del método histórico convencional para explicar el fenómeno caballeresco en su vertiente funcional. </p> </div> </div> </div> </div> Darío Español Solana, Laura Jiménez Martínez, Arnau Moratona Martí Derechos de autor 2022 Darío Español Solana, Laura Jiménez Martínez, Arnau Moratona Martí https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509211 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 La enseñanza de la historia en educación secundaria: el cambio educativo a través de proyectos didácticos innovadores https://revistas.um.es/pantarei/article/view/510591 <p>La enseñanza de la Historia viene implicando un modelo didáctico principalmente transmisivo y un aprendizaje memorístico que no facilita la comprensión del hecho histórico ni la investigación. Aunque desde fines del siglo XIX podemos destacar importantes propuestas de cambio, nos detendremos en el último tercio del siglo XX para estudiar los grupos de innovación formados por profesores de bachillerato que promovieron nuevos paradigmas a través de sus proyectos didácticos. Estos proyectos no sólo incidían en el cambio metodológico sino que abarcaban todos los niveles curriculares, desde los contenidos a la evaluación. En torno a las propuestas de estos grupos se desarrolla el presente estudio, analizando sus fundamentos teóricos y los materiales publicados y experimentados, para entender lo que caracterizó a aquellos modelos didácticos innovadores, con el objetivo de evidenciar los cambios en la enseñanza de la Historia y dejar constancia de estos referentes para las actuales tendencias de renovación pedagógica.</p> Olga Duarte Piña Derechos de autor 2022 Olga Duarte Piña https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/510591 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 La concepción de la memoria histórica en futuros maestros de Cataluña y de Andorra en perspectiva comparada https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509021 <p class="western" align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">El presente artículo analiza bajo una perspectiva comparada la manera en la que el profesorado en formación de Cataluña y Andorra conceptualiza la memoria histórica, consigna haberla trabajado como estudiante de secundaria y explora las capacidades didácticas que considera tener para abordarla en el aula. Para ello, se ha diseñado un estudio mixto, a partir de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas aplicado a estudiantes de magisterio (n=233). Mediante el análisis Reinert y la estadística descriptiva y bivariante, se concluye que existe una visión estereotipada de la memoria; que en la experiencia escolar se promovió de forma homóloga en ambos casos el uso de libros de texto, mientras que otros recursos como los visuales o audiovisuales son más frecuentes en Andorra que en Cataluña. A pesar de ello, no se observan particularidades en la percepción que tienen sobre su capacidad para trabajarla en aula, declarándose medianamente capaces.</span></span></p> Judit Sabido-Codina, Isidora Sáez-Rosenkranz, Cristina Yáñez de Aldecoa, Betlem Sabrià Derechos de autor 2022 Judit Sabido-Codina, Isidora Sáez-Rosenkranz, Cristina Yáñez de Aldecoa, Betlem Sabrià https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509021 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Concepciones sobre la Historia del Arte en la formación didáctica inicial https://revistas.um.es/pantarei/article/view/496851 <p>Este trabajo indaga de forma exploratoria en las concepciones de los/as estudiantes del Máster en Profesor/a de Educación Secundaria (Geografía e Historia) sobre la Historia del Arte y su enseñanza y aprendizaje. El principal objetivo es analizar dichas concepciones para caracterizar el <em>conocimiento académico profesional</em> previo de los/as participantes y ser el referente de partida en el proceso de formación inicial. Para ello, se ha diseñado y aplicado un cuestionario en el momento previo al desarrollo del módulo en la didáctica de esta materia. Los resultados muestran unas concepciones duales que en buena medida se mantienen cercanas a una concepción formalista-teleológica de la disciplina, con una finalidad eminentemente culturalista y con unas estrategias de enseñanza y aprendizaje enmarcadas en la transmisión de contenidos. La formación inicial docente debería partir de estas concepciones para su reestructuración, apostando por la <em>alfabetización audiovisual crítica</em> de la ciudadanía.</p> Raúl López-Castelló Derechos de autor 2022 Raúl López-Castelló https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/496851 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Concepciones de docentes de Educación Primaria sobre el juego de rol como herramienta para la enseñanza del patrimonio https://revistas.um.es/pantarei/article/view/508811 <p>Esta investigación es una primera aproximación al estudio de concepciones de docentes de Educación Primaria &nbsp;sobre el juego de rol en la enseñanza del patrimonio. Para ello se ha procedido a aplicar un cuestionario a los docentes de Huelva capital con el fin de establecer modelos didácticos en relación con la enseñanza del patrimonio a través de los juegos de rol. Después, profundizamos en sus concepciones y prácticas a través de una entrevista a docentes con perfiles didácticos diferentes. Finalmente, analizamos los datos obtenidos, apoyándonos en los descriptores de nuestro sistema de categorías y siguiendo nuestra hipótesis de progresión. Entre los principales &nbsp;resultados de este estudio destacamos que los docentes &nbsp;valoran la educación patrimonial y la relevancia del uso del juego de rol como herramienta significativa para la enseñanza del patrimonio, a pesar de que no lo utilicen en la práctica de su enseñanza.</p> Sergio Sampedro-Martín, Jesús Estepa Giménez Derechos de autor 2022 Sergio Sampedro-Martín, Jesús Estepa Giménez https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/508811 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 Lugares y rutas de memoria en el contexto de la educación patrimonial: la visión del equipo educativo del Museo Memorial del Exilio (MUME) https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509261 <p>El desarrollo didáctico de la memoria histórica está encauzado en la adquisición de competencias democráticas. Bajo esta premisa, en el presente estudio se analiza la relación entre educación, patrimonio y memoria histórica a través de la experiencia educativa del Museo Memorial del Exilio (MUME) de La Jonquera. El objetivo principal de la investigación es analizar la didáctica de la memoria histórica desde la perspectiva del equipo educativo del MUME. A partir de la aplicación de un proceso de sistematización de experiencias enmarcado en un paradigma participativo, se ha desarrollado un análisis crítico del principal objeto de estudio: las rutas del exilio del MUME. Una muestra del equipo de educación patrimonial del museo ha sido la principal fuente de información. El conjunto de datos recabados ha sido estructurado en tres grandes bloques, que facilitan el análisis de la didáctica de la memoria histórica en el contexto de la educación patrimonial. Se concluye reconociendo que el factor experiencial vinculado a las rutas, así como el poder evocador ligado a los lugares de memoria, dotan a la didáctica de la memoria histórica de un alto grado de impacto educativo.</p> David González Vázquez, Maria Feliu Torruella Derechos de autor 2022 David González Vázquez, Maria Feliu Torruella https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/509261 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 La construcción del conocimiento histórico sobre el patrimonio local: comparación entre las teorías epistemológicas y las competencias del alumnado https://revistas.um.es/pantarei/article/view/512811 <p>En el marco de la defensa de la enseñanza de la historia con base en el pensamiento histórico, parece haberse prestado más atención a la aplicación de las competencias que a la dimensión epistemológica. Bajo esta premisa, en este estudio se plantea comparar las teorías epistemológicas del alumnado portugués con el nivel de competencia demostrado por el mismo alumnado. Se lleva a cabo un estudio con método mixto, con 43 alumnos portugueses de entre 13 y 14 años, utilizando dos instrumentos de recogida de información y combinando el análisis de información cuantitativa y cualitativa. Los resultados ponen de manifiesto unas teorías epistemológicas con mejores puntuaciones que la aplicación de las competencias, presentándose, además, como no relacionadas. Se concluye con la necesidad de sistematizar modelos de pensamiento histórico amplios y un trabajo conjunto de las teorías epistemológicas y la aplicación de las competencias en el aula.</p> Ana Isabel Ponce Gea, Helena Pinto Derechos de autor 2022 Ana Isabel Ponce Gea, Helena Pinto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/512811 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 El mito de las Krypho Scholeio [“Escuelas secretas”]. Aspectos sobre la comprensión y cultura histórica https://revistas.um.es/pantarei/article/view/514951 <p class="western" lang="es-ES" align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span lang="en-US">Este es un análisis de cincuenta cuestionarios entregados a estudiantes de primer año del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ioannina, sobre el tema de la 'Escuela Secreta' (</span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span lang="en-US"><em>Krypho Scholeio</em></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span lang="en-US">), y se enfoca en temas de epistemología y cultura histórica (Grever &amp; Adriaansen, 2017; Stathis, 2004). La investigación se apoya en investigaciones empíricas previas sobre la evaluación de narrativas históricas conflictivas por parte de alumnos y estudiantes (Afandi &amp; Baildon, 2015; Chapman, 2016). Los hallazgos favorecen la existencia real de la escuela 'secreta' mientras que los estudiantes/participantes, cuando se les preguntó cómo interpretan la existencia de diferentes puntos de vista sobre este tema, se refirieron más a la existencia de un "sesgo" en relación con el pasado, y a un menor medida, a diferentes “perspectivas”, que representan a diferentes grupos e intereses, ya sea en el pasado o en el presente.</span></span></span></p> Eleni Apostolidou Derechos de autor 2022 Eleni Apostolidou https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/514951 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 F. Rodríguez et al. (2021). Carlos V y la Vera. Proyecto didáctico para aprender descubriendo. El emperador que meditaba en la Vera, Universidad de Extremadura, 64, 58 y 58 págs. ISBN: 978-84-91270-98-0, 978-84-91270-96-6 y 978-84-91270-97-3 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/516591 <p>El artículo es una reseña de los libros didácticos publicados por la Universidad de Extremadura acerca de Carlos V y la Vera. El emperador eligío la comarca para su retiro, concretamente el monasterio de Yuste, pero la zona posee un enorme valor patrimonial, natural e histórico, que la obra analiza y presenta utilizando recursos didácticos y lúdicos e ilustrando el contenido.</p> Antonio Santamaria Garcia Derechos de autor 2022 Antonio Santamaria Garcia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/516591 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 J.M. Pons-Altés (coord.) (2021), Didàctica, història, cooperació i justícia social. Reconeixement al doctor Antoni Gavaldà, Tarragona: Publicacions URV, 148 págs. ISBN: 978-84-8424-947-4 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/524051 <p>Los conceptos que titulan el libro (didáctica, historia, cooperación y justicia social) reflejan la trayectoria del doctor Antoni Gavaldà, en el que el compromiso por una sociedad mejor va relacionado a la exigencia en el estudio histórico y en el ámbito educativo. En cada uno de los tres apartados del libro (Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, y Ciudadano Gavaldà -cooperativismo y compromiso social-) se presentan capítulos de expertos en estos ámbitos.</p> Albert Irigoyen Zaragoza Derechos de autor 2022 Albert Irigoyen Zaragoza https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/524051 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 B. M. Lavelle (2020).Archaic Greece. The Age of New Reckonings, Hoboken: Wiley Blackwell, 279 págs. ISBN: 978-14-05198-59-2 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501781 Unai Iriarte Derechos de autor 2022 Unai Iriarte https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501781 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 J.A. Molina Gómez (2022), El imperio huno de Atila, Madrid: Editorial Síntesis, 268 págs. ISBN: 978-84-1357-154-6 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/524111 <p>Se trata de una reseña del libro anteriormente citado en la que se explora un análisis heurístico y de recepción de la figura del caudillo huno Atila.</p> José Ángel Castillo Lozano Derechos de autor 2022 JOSEANGEL CASTILLOLOZANO https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/524111 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 R. M. Cid López, A. Domínguez Arranz y R. M. Marina Sáez (2021).Madres y familias en la Antigüedad. Patrones femeninos en la transmisión de emociones y patrimonio, Gijón: Ediciones Trea, 336 págs. ISBN: 978-84-18105-42-5 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501671 Alba del Blanco Méndez Derechos de autor 2022 Alba del Blanco Méndez https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501671 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 I. Sáez-Rosenkranz y J.Prats Cuevas (eds.). (2020). Memoria histórica y enseñanza de la Historia. Gijón: Ediciones Trea. 212 pp., ISBN: 978-84-18105-38-8 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/525951 <p> </p> <p> </p> José Ignacio Ortega Cervigón Derechos de autor 2022 José Ignacio Ortega Cervigón https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/525951 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 C. López-Ruiz (2022), Phoenicians and the making of the Mediterranean, Cambridge: Harvard University press, 440 págs. ISBN: 9780674988187 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/523431 <p>Carolina López-Ruiz se adentra en la cultura fenicia desde una perspectiva filológica, histórica y arqueológica con el objetivo de valorar su papel en la construcción del Mediterráneo. También propone una actualización bibliográfica y propuestas de actuación para el futuro de los estudios fenicios.</p> <p>&nbsp;</p> Elena Duce Pastor Derechos de autor 2022 Elena Duce Pastor https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/523431 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 S. Casamayor Mancisidor (2019).La vejez femenina en la antigua Roma: cuerpos, roles y sentimientos, Oviedo: Ediciones Ediuno, 326 págs. ISBN: 978-84-16343-84-3 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501681 Alba del Blanco Méndez Derechos de autor 2022 Alba del Blanco Méndez https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/501681 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200 S. Casamayor Mancisidor, R. Portero Hernández yE. Álvarez Fernández (eds.) (2021), La violencia en la historia, Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 306 págs. ISBN: 978-84-1311-508-5 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/507291 Jorge Ortiz de Bruguera Derechos de autor 2022 Jorge Ortiz de Bruguera https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://revistas.um.es/pantarei/article/view/507291 vie, 07 oct 2022 00:00:00 +0200