Concepciones sobre el futuro y su enseñanza en maestros en formación inicial. Un estudio comparativo entre España e Italia

Noelia Pérez-Rodríguez; Nicolás De Alba Fernández; Elisa Navarro-Medina; Luisa Zecca

doi:10.6018/pantarei.587021

Autores/as

Noelia Pérez-Rodríguez Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-4375-4024
Nicolás De Alba Fernández Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0001-9748-1143
Elisa Navarro-Medina Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0001-5523-7097
Luisa Zecca Universidad de Milano Bicocca https://orcid.org/0000-0001-6216-9766

DOI: https://doi.org/10.6018/pantarei.587021

Palabras clave: profesores en formación, Enseñanza superior, Enseñanza de la historia, Análisis comparativo, Estudios del futuro

Agencias de apoyo

Esta investigación se ha diseñado y realizado gracias a la financiación recibida durante la formación como Personal Investigador en Formación (PIF) de Noelia Pérez-Rodríguez (VI Plan Propio de Investigación y Transferencia de la Universidad de Sevilla).

Resumen

Se presenta una investigación centrada en las concepciones de los maestros en formación inicial sobre el futuro y su enseñanza. Se realiza un repaso por algunas de las aportaciones más interesantes en este ámbito a nivel internacional. La muestra de estudio está compuesta por 114 estudiantes de dos universidades, una de Italia y otra de España. Sus respuestas a preguntas abiertas de un cuestionario son analizadas de manera cualitativa a partir de un sistema de categorías. Los resultados muestran una amplia concordancia con la literatura en torno a esta cuestión, aunque introducen diversos matices y arrojan diferencias leves entre ambos países. Para concluir, en base a los resultados, se proponen algunas estrategias formativas que podrían incidir en la mejora de la formación inicial de docentes en este ámbito.

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