Vol. 39 Núm. 1 (2021): La investigación universitaria en centros y programas latinoamericanos de escritura académica

• La investigación universitaria en centros y programas latinoamericanos de escritura académica

  María Teresa Caro Valverde, Carlos González di Pierro

  11-20

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Monográfico

• Antecedentes y fundamentos teóricos de los cursos de contenido disciplinar con lectura y escritura: un acercamiento al contexto latinoamericano

  Eurídice Minerva Ochoa-Villanueva, Karina Decyre Rengifo-Mattos

  21-40

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• “Comencemos por el título”: la representación integral de la investigación doctoral en contadas palabras

  Iris Viviana Bosio

  41-60

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• Análisis microetnográfico sobre el desarrollo lectoescritor del comentario argumentativo de textos en estudiantes de Medicina de la Universidad El Bosque

  Martha Inés López Trujillo, Fuensanta Hernández Pina, María Teresa Caro Valverde

  61-84

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• Sesgos y falacias en la interpretación de procesos argumentativos en el programa Pensamiento Crítico de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (UNAM)

  Julieta Arisbe López Vázquez, Luis Miguel García Velázquez

  85-106

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• Escritura académica en tres escuelas de ingeniería chilenas: La familia ‘Informe técnico’ como macrogénero discursivo en el área de Ingeniería Civil Informática

  Enrique Sologuren Insúa

  107-130

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• Elaboración de una prueba diagnóstico para medir habilidades de escritura académica

  Carmen Elena Muñoz Rodríguez, Bernardo Enrique Pérez Álvarez

  131-146

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• Didáctica de la escritura académica en una licenciatura en lenguas extranjeras

  Omaira Vergara Luján, Gladys Stella López Jiménez

  147-166

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• La construcción de inferencias en la comprensión lectora: una investigación correlacional

  Itzi Paulina Medina Jiménez, Carlos González Di Pierro

  167-188

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Artículos

• Lecturas ecológicas: hacia un canon de ecolecturas

  Aitana Martos García

  191-210

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• Aprendiendo el oficio docente. El modelo Lesson Study para mejorar la docencia en la universidad

  Adelina Calvo Salvador, Ignacio Haya Salmón, Carlos Rodríguez-Hoyos

  211-234

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• El Tratado de Álgebra elemental de Juan Cortázar: Un libro significativo para la enseñanza de las matemáticas en España

  Carmen León-Mantero, Alexander Maz Machado, María José Madrid Martín

  235-256

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• Aspectos pedagógicos, tecnológicos y de interacción social del aprendizaje móvil: Revisión Sistemática de Literatura

  Alicia González Pérez, María José Sosa Díaz

  257-280

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• Educación sexual con enfoque de género en el currículo de la educación obligatoria en España: avances y situación actual

  Soraya Calvo González

  281-304

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• Un proyecto educativo común: La relación familia y escuela. Revisión de investigaciones y normativas

  Noelia Ceballos López, Ángela Saiz Linares

  305-326

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• Diversidad de origen y socioeconómica en una escuela de Gipuzkoa: diálogo con las familias

  Nerea Alzola Maiztegi, Marta Quintas Quintas, Nekane Arratibel Insausti, Amelia Barquín López

  327-348

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• Creencias de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria sobre la diversidad funcional

  María Martínez Galiana, María Ángeles Gomariz Vicente, Antonia Cascales Martínez

  349-374

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Reseñas

• El liderazgo humilde de los mandos intermedios. Los que consiguen que las cosas se hagan, cambien y sucedan

  Isabel Cantón Mayo

  377-380

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• La escuela incluida en el territorio. La transformación educativa desde la participación ciudadana

  Begoña Vigo Arrazola

  381-384

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• Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos

  Sara Colorado Ramírez, José Luis Muñoz Moreno

  385-388

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• Escuel@ Digit@l: los materiales didácticos en la Red

  Donatella Donato

  389-392

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• Estrategias didácticas digitales. Encuentros entre la investigación y la práctica

  Saida López Crespo

  393-396

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• Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria

  María González García

  397-402

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