Vol. 20 Núm. 3 (2017): Formación y acción docente

Artículos

• Flipped classroom y didáctica de las matemáticas en la formación online de Maestros de Educación Infantil

  Mara Sacristán San Cristóbal, Déborah Martín R., Enrique Navarro Asencio, Javier Tourón Figueroa

  1-14

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• Professional learning through a focus on task design: responding to historical scholarship and students' interests

  Jason Todd, David Hibbert

  15-31

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• Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento

  Jessica Paños Castro

  33-48

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• Formative assessment, work regulation, organization, engagement, tracking and attendance in Spanish Universities

  David Hortigüela Alcalá, Javier Fernández Río, Javier Castejón Oliva, Ángel Pérez Pueyo

  49-63

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• Repercusión de las estrategias de afrontamiento de estrés en la felicidad de los alumnos de Secundaria

  Carlos Salavera Bordás, Pablo Usán Supervía

  65-77

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• Medida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación

  Inmaculada Asensio Muñoz, Covadonga Ruiz de Miguel

  79-91

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• Propiedades psicométricas del instrumento prácticas derivadas del aprendizaje social del profesorado

  Ana Karen Hurtado Espinoza, María Luisa Madueño Serrano

  93-106

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• Análisis de la autoeficacia percibida en el uso de las TIC de futuros maestros y maestras de Educación Infantil y Educación Primaria

  Raul Tárraga-Mínguez, Pilar Sanz-Cervera, Gemma Pastor-Cerezuela, MªInmaculada Fernández-Andrés

  107-116

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• La habilidad de hablar en público. Una experiencia formativa con estudiantes universitarios

  Maria Teresa Becerra Traver

  117-129

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• Conocimientos, actitudes y prácticas docentes que favorecen la formación del carácter en estudiantes universitarios: una propuesta de evaluación

  Irene Osorio Pineda

  131-143

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• Impacto del Burnout en el desarrollo profesional del profesorado universitario. Una revisión de la investigación

  Antonio-Manuel Rodríguez-García, Tomás Sola-Martínez, Manuel Fernández-Cruz

  161-178

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• Los significados otorgados a las relaciones adolescentes desde la comunidad escolar.

  Beatriz Garay Ibañez de Elejalde, Haritz Mendiguren Goienola, Amaia Alvarez-Uria, Maria-Teresa Vizcarra Morales

  179-194

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• Competencia matemática, actitud y ansiedad hacia las Matemáticas en futuros maestros

  Rosa Nortes Martínez-Artero, Andrés Nortes Checa

  145-160

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• Los futuros pedagogos ante el hecho religioso. Estudio exploratorio en la Universidad de Barcelona.

  Montserrat Freixa Niella, Ruth Vilà Baños, Maria José Rubio Hurtado, Fàtima Belghiranne El Moussaoui

  195-207

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• Objetos convertidos en sujetos: encuentros con voces excluidas dentro de una asignatura sobre inclusión educativa

  Lourdes De la Rosa Moreno

  209-223

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