Los significados otorgados a las relaciones adolescentes desde la comunidad escolar.

Autores/as

  • Beatriz Garay Ibañez de Elejalde Universidad del País Vasco (UPV/EHU) http://orcid.org/0000-0002-3396-2500
  • Haritz Mendiguren Goienola Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
  • Amaia Alvarez-Uria Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
  • Maria-Teresa Vizcarra Morales Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.20.3.270711
Palabras clave: redes sociales, adolescentes, género, escuela

Agencias de apoyo

  • Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Resumen

Con el uso de las redes sociales han aumentado las situaciones de acoso y violencia de género en la adolescencia. El objetivo de este trabajo es conocer cómo se perciben estas relaciones desde la mirada de la comunidad escolar. Se realizó un estudio de caso para conocer las situaciones vividas en las redes sociales en los centros educativos de Vitoria-Gasteiz. Se recogieron 470 cuestionarios del profesorado de 30 centros escolares, y se realizaron 7 grupos de discusión, con familias, profesorado y estudiantes. Los resultados muestran que las relaciones adolescentes están mediatizadas por los estereotipos; la persistencia del sexismo, el control y la agresividad. El alumnado reclama programas educativos de formación sobre el uso de las redes sociales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Beatriz Garay Ibañez de Elejalde, Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

Profesora del Departamento de Educación Física y Deporte. Facultad de Educación y Deporte (UPV/EHU)
Publicado
24-07-2017
Cómo citar
Garay Ibañez de Elejalde, B., Mendiguren Goienola, H., Alvarez-Uria, A., & Vizcarra Morales, M.-T. (2017). Los significados otorgados a las relaciones adolescentes desde la comunidad escolar. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 179–194. https://doi.org/10.6018/reifop.20.3.270711
Número
Vol. 20 Núm. 3 (2017): Formación y acción docente
Sección
Artículos

Los artículos que se publican en esta revista están sujetos a los siguientes términos:

1. El Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia (España), junto con el Servicio de Publicaciones de la Universitdad de Murcia (Editum) son los editores de la revista REIFOP y conserva los derechos patrimoniales (copyright) de los artículos publicados, permitiendo la reutilización de las mismos bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.

© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE

2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editores y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

Licencia Creative Commons

3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.

 
© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE