The meanings given to adolescents relationships from the school community

Authors

  • Beatriz Garay Ibañez de Elejalde Universidad del País Vasco (UPV/EHU) http://orcid.org/0000-0002-3396-2500
  • Haritz Mendiguren Goienola Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
  • Amaia Alvarez-Uria Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
  • Maria-Teresa Vizcarra Morales Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.20.3.270711
Keywords: School, social networks, peer relationships, gender

Supporting Agencies

  • Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Abstract

The use of social networks have increased situations of harassment and gender violence in adolescence. The aim of this study was to determine how these relationships are perceived from the perspective of the school community. A case study was conducted to know the situations experienced in social networks in schools of Vitoria-Gasteiz. 470 teacher questionnaires of 30 schools were collected, and 7 focus groups with families, teachers and students were conducted. The results show that relationships between adolescents are mediated by stereotypes; the persistence of sexism, control and aggressiveness. Among the proposals for the future, the students propose discussion forums to share emotional aspects. Teachers propose to build a critical spirit with students by analyzing the subliminal messages of the networks. And families propose to review attitudes and behaviors through workshops.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Beatriz Garay Ibañez de Elejalde, Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

Profesora del Departamento de Educación Física y Deporte. Facultad de Educación y Deporte (UPV/EHU)
Published
24-07-2017
How to Cite
Garay Ibañez de Elejalde, B., Mendiguren Goienola, H., Alvarez-Uria, A., & Vizcarra Morales, M.-T. (2017). The meanings given to adolescents relationships from the school community. Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation, 20(3), 179–194. https://doi.org/10.6018/reifop.20.3.270711
Issue
Vol. 20 No. 3 (2017): Formación y acción docente
Section
Artículos

Los artículos que se publican en esta revista están sujetos a los siguientes términos:

1. El Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia (España), junto con el Servicio de Publicaciones de la Universitdad de Murcia (Editum) son los editores de la revista REIFOP y conserva los derechos patrimoniales (copyright) de los artículos publicados, permitiendo la reutilización de las mismos bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.

© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE

2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editores y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

Licencia Creative Commons

3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.

 
© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE