Vol. 38 Núm. 3 Nov-Feb (2020): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de Magisterio

• Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de Magisterio

  Miguel Pérez Ferra

  11-14

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Monográfico

• Voz de los estudiantes de magisterio respecto a sus avances en las competencias comunicativa y digital con “Affective e-learning+”

  Miguel Pérez Ferra, José Manuel Ortega Martos, Luis Henríquez Alvear

  15-36

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• La competencia científico-tecnológica en la formación del futuro docente: algunos aspectos de la autopercepción en respeto a la integración de las TIC en el aula

  Pedro Tadeu

  37-54

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• Competencias orales y escritas en formación docentes de primer año: Un análisis de narrativas de autoevaluaciones de la etapa de transición

  Torhild Erika Hoydalsvik, Hilde Randi Osdal

  55-80

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• Eficacia de un programa de formación en competencias digitales aplicado a estudiantes del grado de magisterio en educación primaria basado en el modelo Affective elearning+

  José Antonio Ortega Carrillo, Lina María Rendón López, Juan Antonio Fuentes Esparrell, Álvaro Ortega Maldonado

  81-104

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• Percepción de los estudiantes de Maestro de Educación Primaria sobre su competencia digital, urgencias formativas detectadas.

  Javier Fombona, Maria Angeles Pascual

  105-128

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• Efectos del programa affective e-learning en el desarrollo de la Competencia Digital en estudiantes del Grado en Educación Primaria

  Álvaro Pérez García, Alba María Hernández-Sánchez

  129-150

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• Efectividad de la intervención formativa sobre la competencia comunicativa en futuros maestros

  Rocío Quijano López, Marcela Hernández González, Inmaculada García Martínez

  151-174

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• Hábitos lectores y titulación de los padres en la percepción de la competencia comunicativa de futuros maestros

  Beatriz Sierra-Arizmendiarrieta, María del Rosario Neira-Piñeiro

  175-198

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Artículos

• Prácticas de textualidad digital de bachilleres al tomar notas sobre diccionarios en línea en la mediateca de lenguas

  Ernesto Hernández Rodríguez

  201-230

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• Pruebas de evaluación Saber y PISA en la Educación Obligatoria de Colombia

  Luz Amparo Sanabria James, M. Carmen Pérez Almagro, Luis Enrique Riascos Hinestroza

  231-254

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• Uso de la evidencia y significatividad histórica en la enseñanza de la Transición española mediante un entorno digital de aprendizaje

  Diego Miguel-Revilla, Mercedes Calle-Carracedo, María Sánchez-Agustí

  255-274

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• Mujeres, sociedad y arte. Proyecto colaborativo

  Carmen Franco Vázquez

  275-294

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• Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio

  Monike Gezuraga Amundarain, Ángela García Pérez

  295-316

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• Evolución de la educación en valores y su proyección social en la escuela inclusiva

  Rosa M.ª Santamaría Conde, Miguel Corbí Santamaría

  317-338

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• Programas bilingües en centros de Educación Primaria, ¿qué dicen los docentes implicados en su desarrollo?

  Mónica Porto Currás, M.ª José Bolarín Martínez, María Lova Mellado

  339-362

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• Creación surrealista de sueños colectivos en Educación Primaria. Investigación- acción intercultural

  Cynthia Nathaly Chocobar

  363-382

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Reseñas

• Caminos y derivas para otra investigación educativa y social

  Javier Ballesta Pagán

  385-388

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• Manual para investigar en educación. Guía para orientadores y docentes indagadores

  Juan José González Ortiz

  389-392

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• Comunicar en Danza

  Gregorio Vicente Nicolás

  393-396

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• El portafolio digital en la docencia universitaria

  Sahara María Blanco Hernández

  397-400

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Información

• Agradecimiento a los maestros y profesores de la Conferencia de Decanos de Educación

  Antonio De Pro Bueno

  401-406

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