Vol. 37 No. 2 Jul-Oct (2019): The post-qualitative approach and the possibility of thinking about ‘other’ educational research

• Editorial: The post-qualitative approach and the possibility of thinking about ‘other’ educational research

  Fernando Hernández-Hernández

  11-20

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Monográfico

• The post-qualitative approach in educational research: genealogy, strands, possibilities and tensions

  Fernando Hernández-Hernández, Beatriz Revelles Benavente

  21-48

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• Not-knowning in cartographies about our learning as researchers: a post-qualitative perspective

  Carlos Canales, Paulo Padilla-Petry, Luispe Gutiérrez

  49-66

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• Secondary School Teachers’ Learning Geographies and Histories. Intersections, Transits and Areas of Not Knowing

  Alejandra Bosco, Cristina Alonso Cano, Raquel Miño Puigcercós

  67-92

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• Mapping Infant and Primary Education Teachers’ Transits When Learning

  Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán, Estibaliz Aberasturi-Apraiz

  93-114

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• Intra-actions in the learning of infant, primary and secondary teachers

  Juana María Sancho-Gil, José Miguel Correa-Gorospe

  115-140

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• Research on education as displacement: not knowing, opening up, becoming

  Aurelio Castro Varela, Judit Onsès Segarra

  141-158

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• Movement and displacements in research. The post-qualitative seen as reconceptualization in two doctoral dissertations

  Sara Carrasco Segovia, Paola Villanueva González

  159-180

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Artículos

• The boom in ubiquitous university learning. Use of tablets in the appropriation of knowledge

  Blanca Inés Espinel, María Luisa Sevillano García, Iván Javier Monterrosa Castro, Carolina Pascual Moscoso

  183-204

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• Positioning and gestures in classroom: a phenomenological study

  Emmanuelle Maître de Pembroke; Ana Castelo Garrido

  205-222

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• Applications of Educational Coaching: a literature review of research published during 2013-17

  Eva Ramos Loredo, Beatriz Sierra-Arizmendiarrieta, Cristina Roces Montero

  223-244

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• Portfolios as a teaching resource in the learning process of students with attention-deficit/ hyperactivity disorder

  María Teresa Martínez-Frutos, Eva Herrera-Gutiérrez

  245-266

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• The National Committee against the illiteracy (1950-1970): a documentary analysis

  Alba María López Melgarejo

  267-286

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Reseñas

• La fotografía en la formación del profesorado

  Isabel Cantón Mayo

  289-292

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• La construcción de un modelo educativo: distorsiones, cambios y continuidades

  María Isabel Vidal Esteve

  293-296

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• El análisis político del discurso. Apropiaciones en educación

  Enrique Javier Díez Gutiérrez

  297-300

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• Las cosas que no me cuentas. Propuesta de innovación educativa para la pérdida y el duelo

  Amalia Ayala de la Peña

  301-304

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• Aprende con Tachín y sus historias emocionales y sociales

  Sheila García Martín

  305-308

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• L ́ éducateur d ́une métaphore á l ́autre

  Juan Sáez Carreras

  309-312

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• L ́ éducateur spécialisé en questions(s)

  Juan Sáez Carreras

  313-316

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• Bestiarum Curriculum. Meditaciones acerca del acontecimiento (en la academia)

  Antonio Candeloro

  317-320

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