Vol. 37 Núm. 2 Jul-Oct (2019): La perspectiva postcualitativa y la posibilidad de pensar en ‘otra’ investigación educativa

• Presentación: La perspectiva postcualitativa y la posibilidad de pensar en ‘otra’ investigación educativa

  Fernando Hernández-Hernández

  11-20

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Monográfico

• La perspectiva post-cualitativa en la investigación educativa: genealogía, movimientos, posibilidades y tensiones

  Fernando Hernández-Hernández, Beatriz Revelles Benavente

  21-48

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• El no-saber en las cartografías sobre nuestro aprender como investigadores: una mirada post-cualitativa

  Carlos Canales, Paulo Padilla-Petry, Luispe Gutiérrez

  49-66

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• Geografías e historias de aprendizaje de docentes de secundaria. Intersecciones, tránsitos y zonas de no saber

  Alejandra Bosco, Cristina Alonso Cano, Raquel Miño Puigcercós

  67-92

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• Cartografías en torno a los tránsitos en el aprender de docentes en educación infantil y primaria

  Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán, Estibaliz Aberasturi-Apraiz

  93-114

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• Intra-acciones en el aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria

  Juana María Sancho-Gil, José Miguel Correa-Gorospe

  115-140

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• La investigación sobre educación como desplazamiento: no saber, abrirse, devenir

  Aurelio Castro Varela, Judit Onsès Segarra

  141-158

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• Movimientos y desplazamientos en la investigación. Lo post-cualitativo como reconceptualización en dos tesis doctorales

  Sara Carrasco Segovia, Paola Villanueva González

  159-180

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Artículos

• El auge del aprendizaje universitario ubicuo. Uso de las tabletas en la apropiación del conocimiento

  Blanca Inés Espinel, María Luisa Sevillano García, Iván Javier Monterrosa Castro, Carolina Pascual Moscoso

  183-204

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• Un estudio fenomenológico: posicionamiento y gestos en clase

  Emmanuelle Maître de Pembroke; Ana Castelo Garrido

  205-222

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• Ámbitos de aplicación del Coaching educativo: una revisión bibliográfica del periodo 2013-17

  Eva Ramos Loredo, Beatriz Sierra-Arizmendiarrieta, Cristina Roces Montero

  223-244

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• El portafolio como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje del alumnado con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

  María Teresa Martínez-Frutos, Eva Herrera-Gutiérrez

  245-266

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• La Junta Nacional contra el analfabetismo (1950-1970): un análisis documental

  Alba María López Melgarejo

  267-286

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Reseñas

• La fotografía en la formación del profesorado

  Isabel Cantón Mayo

  289-292

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• La construcción de un modelo educativo: distorsiones, cambios y continuidades

  María Isabel Vidal Esteve

  293-296

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• El análisis político del discurso. Apropiaciones en educación

  Enrique Javier Díez Gutiérrez

  297-300

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• Las cosas que no me cuentas. Propuesta de innovación educativa para la pérdida y el duelo

  Amalia Ayala de la Peña

  301-304

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• Aprende con Tachín y sus historias emocionales y sociales

  Sheila García Martín

  305-308

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• L ́ éducateur d ́une métaphore á l ́autre

  Juan Sáez Carreras

  309-312

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• L ́ éducateur spécialisé en questions(s)

  Juan Sáez Carreras

  313-316

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• Bestiarum Curriculum. Meditaciones acerca del acontecimiento (en la academia)

  Antonio Candeloro

  317-320

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