Vol. 29 No. 2 (2026): La multimodalidad como recurso y estrategia en la Formación del Profesorado

Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation

Coordinado por:

José Hernández-Ortega, Universidad Complutense de Madrid

José Roriva-Collado, Universidad de Alicante

Ester Trigo-Ibáñez, Universidad de Cádiz

Published: 21-06-2026

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Monografía

The The selection of illustrated albums as a skill for literary reading mediation in initial teacher training

Michel Santiago-del-Pino, Paula Rivera Jurado, Lucía Alcántara López, Susana Sánchez Rodriguez

1-15
- pdf (Español (España))
Multimodal Composition with Pre-service Teachers Based on Picturebooks

Francisco Antonio Martínez-Carratalá, Sebastián Miras, Mónica Ruiz-Bañuls, José Rovira-Collado

17-30
- pdf (Español (España))
Embracing Multimodal Resources in Teaching English and Other Languages at a HE Institution

Aurelija Daukšaitė-Kolpakovienė, Vaida Misevičiūtė, Teresė Ringailienė

31-44
- pdf EN (Español (España))
Multimodality and the use of picturebooks. Exploratory study on the perception of trainee teachers regarding cultural diversity

Eduardo Encabo Fernández, Isabel Jerez Martínez, Lourdes Hernández Delgado

45-57
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The value of multimodality and visual rhetoric in knowledge construction about inclusion in pre-service teacher education

Ana María de las Heras Cuenca, Patricia Gómez Hernández , Carlos Monge López, Sara Redondo Duarte

59-77
- pdf (Español (España))
Multimodal instructional materials with generative artificial intelligence in initial teacher education: implications for academic literacy

José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, Kevin Baldrich Rodríguez

79-96
- pdf (Español (España))
Multimodality as a Teacher Professional Development Strategy on Social Media: Didactic Action in Gamification

Laura Rayon-Rumayor, Carlos Barroso-Moreno, Giulia Meneghel, Jose Hernández-Ortega

97-117
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Multimodal Literacy and Literary Education: Videopoetry in Pre-service Teacher Training

Noelia Ibarra Rius, Josep Ballester Roca, Francesc Rodrigo Segura

119-135
- pdf (Español (España))
La multimodalidad en los libros ilustrados de no ficción. Percepciones y criterios de docentes en formación

Ester Trigo Ibáñez, Eva Sánchez Arjona, Roberto Saiz Pantoja, Ra´úl Gutiérrez Fresneda

137-150
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Transformations of Didactic Proposals through Multimodality and ICT in Initial French Teacher Training

María Fuencisla Cañas Gálvez, Anna Doquin de Saint-Preux, M. Teresa Mateo-Girona

151-167
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Miscelánea

Abuelas con identidad: multimodalidad y agencia social de las abuelas en la LIJ desde la perspectiva del estudiantado en formación docente

Margarida Castellano-Sanz, Rocío Domene-Benito

169-185
- pdf (Español (España))
Teacher training for the detection and care of neurosensory disorders in early childhood education

Gertrudis Amarilis Laínez Quinde, Wilson Alexander Zambrano Vélez, Elián José Villao Orellana, Rebeca Abigail De La O Pozo

187-204
- pdf (Español (España))
Anxiety in College Students: Profiles in Social Education

Mª Luisa Belmonte

205-221
- pdf (Español (España))
Gender studies and feminism in teaching practice: contributions to initial and continuing teacher training in Ecuador

Gina Tapia Montero, Leslie Jetzabell Folleco Calixto, Benito Alberto Arteaga Mora

223-247
- pdf (Español (España))
Modelo de adopción de sistemas de gestión de aprendizaje social en entornos blended learning en la educación superior

Byron Geovanny Hidalgo Cajo, Iván Mesias Hidalgo Cajo, Fredy Roberto Hidalgo Cajo, Rosa Sumactika Delgadillo Avila

249-265
- pdf (Español (España))
Gender differences in absenteeism, engagement and academic performance in first-year blended learning teacher education: a learning analytics study

Fran J. García García, Inmaculada López Francés, Evelyn E. Moctezuma-Ramírez, José Santiago Álvarez Muñoz

267-281
- pdf (Español (España))
- pdf EN (Español (España))
Modeling pre-service EFL teachers’ attitudes toward Artificial Intelligence in language education

Arezoo Ashoori Tootkaboni, Mojtaba Maghsoudi

283-304
- pdf EN (Español (España))
Public Value in the Management of Public Educational Institutions: Strategies for Strengthening the Quality of Educational Services

Verónica Cecilia Ponce Chalén, José Giovanny Palacios Meléndez, María de los Ángeles Torres Paredes

305-318
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Vol. 29 No. 2 (2026): La multimodalidad como recurso y estrategia en la Formación del Profesorado

Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation

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