Vol. 26 No. 1 (2023): La Tecnología Educativa como eje vertebrador de los nuevos escenarios formativos

Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation

Monográfico coordinado por:

Julio Ruiz Palmero, F. David Guillén Gamez y Łukasz Tomczyk

Published: 10-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Editorial

Permanent training as a predictor of success in the digital competence of Education teachers carrying out the online tutorial action

Julio Ruiz-Palmero, Francisco David Guillén Gámez, Lukasz Tomczyk

1-12
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Artículos

Profesorado universitario. ¿Consumidor o productor de contenidos digitales educativos?

María de Lourdes Ferrando Rodríguez, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez, Jesus Adrián Ramón-Llin Mas

13-25
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Prospective Teachers’ Perceptions about their level of digital competence

Ernesto Colomo Magaña, Ángel Ignacio Aguilar Cuesta, Andrea Cívico Ariza, Alejandro Colomo Magaña

27-39
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The Inclusion of ICT-based Innovative Educational in Primary Schools and their impact on the Academic Performance of Students.

Roberto Soto-Varela, Moussa Boumadan, Pablo Javier Ortega-Rodríguez, César Poyatos-Dorado

41-53
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Digital technologies and digital environments. Trends in university postgraduate courses

Melchor Gómez-García, Agustín Lagúnez Domínguez, Myriam Esther Ortiz Padilla, Ana Cristina Umaña Mata

55-69
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Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología

Enrique Sánchez-Rivas, Manuel Fernando Ramos-Núñez, Teresa Linde-Valenzuela, José Sánchez-Rodríguez

71-84
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Creencias del profesorado de Educación Secundaria en torno al uso de la Realidad Mixta en el aula

Verónica Marín Díaz, Begoña E. Sampedro Requena, Esther Vega-Gea

85-97
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T-MOOC, cognitive load and performance: analysis of an experience

Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios Rodríguez

99-113
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Social implications of the emergence of Big Data and robotics: a prospective analysis in Hispanic American teachers

Rocío del Pilar Rumiche Chávarry, Antonio Matas Terrón, José Manuel Ríos Ariza, Gerardo Raúl Chunga Chinguel

115-127
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Miscelánea

Influencia del estrés tecnológico y la mediación parental en el tiempo de estudio y las calificaciones de los adolescentes

Adoración Díaz López, Javier J. Maquilón Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz

129-139
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Didáctica del tiempo en educación infantil. El tiempo percibido de los infantes 3-6 años a partir del dibujo libre

Judit Sabido-Codina, Ilaria Bellatti, Joan Callarisa

141-156
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The voice of teachers on the competence treatment of textbooks in early childhood education

Javier Rodríguez Moreno, María Dolores Molina Jaén , Tomás Izquierdo Rus

157-177
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Support for the educational inclusion of students with Autism Spectrum Disorders (ASD) from the perspective of shadow teachers

Esther Polo Márquez, Juan José Leiva Olivencia, Marta Sandoval Mena

179-197
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Teacher training for family engagement: Do they promote parent empowerment?

Begoña Galián

195-214
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Identification of learning needs inEarly Childhood Bachelor students

Daniel Serey Araneda, Marjorie Samuel, Danilo Díaz-Levicoy

215-228
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