Vol. 26 Núm. 1 (2023): La Tecnología Educativa como eje vertebrador de los nuevos escenarios formativos

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Monográfico coordinado por:

Julio Ruiz Palmero (Universidad de Málaga)
F. David Guillén Gamez (Universidad de Córdoba)
Łukasz Tomczyk (University of Macerata, Italy)

Publicado: 10-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Editorial

La formación permanente como predictor de éxito en la competencia digital del profesorado de Educación para llevar a cabo la acción tutorial

Julio Ruiz-Palmero, Francisco David Guillén Gámez, Lukasz Tomczyk

1-12
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Artículos

Profesorado universitario. ¿Consumidor o productor de contenidos digitales educativos?

María de Lourdes Ferrando Rodríguez, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez, Jesus Adrián Ramón-Llin Mas

13-25
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Percepción de futuros docentes sobre su nivel de competencia digital

Ernesto Colomo Magaña, Ángel Ignacio Aguilar Cuesta, Andrea Cívico Ariza, Alejandro Colomo Magaña

27-39
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La Inclusión de Proyectos de Innovación Educativa con base TIC en los centros de Educación Primaria, y su Impacto en el Rendimiento Académico del Alumnado

Roberto Soto-Varela, Moussa Boumadan, Pablo Javier Ortega-Rodríguez, César Poyatos-Dorado

41-53
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Tecnologías educativas y escenarios digitales. Tendencias en los posgrados universitarios

Melchor Gómez-García, Agustín Lagúnez Domínguez, Myriam Esther Ortiz Padilla, Ana Cristina Umaña Mata

55-69
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Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología

Enrique Sánchez-Rivas, Manuel Fernando Ramos-Núñez, Teresa Linde-Valenzuela, José Sánchez-Rodríguez

71-84
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Creencias del profesorado de Educación Secundaria en torno al uso de la Realidad Mixta en el aula

Verónica Marín Díaz, Begoña E. Sampedro Requena, Esther Vega-Gea

85-97
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T-MOOC, cognitive load and performance: analysis of an experience

Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios Rodríguez

99-113
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Implicaciones sociales de la irrupción del Big Data y la robótica: un análisis prospectivo en docentes hispanoamericanos

Rocío del Pilar Rumiche Chávarry, Antonio Matas Terrón, José Manuel Ríos Ariza, Gerardo Raúl Chunga Chinguel

115-127
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Miscelánea

Influencia del estrés tecnológico y la mediación parental en el tiempo de estudio y las calificaciones de los adolescentes

Adoración Díaz López, Javier J. Maquilón Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz

129-139
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Didáctica del tiempo en educación infantil. El tiempo percibido de los infantes 3-6 años a partir del dibujo libre

Judit Sabido-Codina, Ilaria Bellatti, Joan Callarisa

141-156
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La voz de los docentes sobre el tratamiento competencial de los libros de texto en Educación Infantil

Javier Rodríguez Moreno, María Dolores Molina Jaén , Tomás Izquierdo Rus

157-177
- PDF
Apoyo a la inclusión educativa del alumnado con Trastornos del Espectro Autista: un estudio preliminar de asistentes personales

Esther Polo Márquez, Juan José Leiva Olivencia, Marta Sandoval Mena

179-197
- PDF
Formación del profesorado para la participación familiar. ¿Fomentan la capacitación de los padres y madres?

Begoña Galián

195-214
- PDF
Identificación de las necesidades de aprendizaje del estudiantado de Educación Infantil

Daniel Serey Araneda, Marjorie Samuel , Danilo Díaz-Levicoy

215-228
- PDF

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