Vol. 25 Núm. 3 (2022): Mismos problemas, nuevos retos en la formación del profesorado

Artículos

• Poliedros con el software de realidad virtual inmersiva NeotrieVR, una experiencia con maestrosen formación

  Antonio Codina Sánchez, María del Mar García López, Isabel María Romero Albaladejo, José Luis Lupiáñez Gómez

  1-14

  • PDF
• Detección de las necesidades formativas para el abordaje de conductas disruptivas en futuros docentes

  Inmaculada Saco Lorenzo, Ignacio González López, María José Rodríguez Conde, Purificación Bejarano Prats

  15-27

  • PDF
• Prácticas docentes motivadoras en la enseñanza superior: el caso de los programas de salud y pedagogía

  Jorge Valenzuela Carreño, Carla Muñoz, Jorge Miranda-Ossandón, Constanza Lobos

  29-42

  • PDF
• El desarrollo de la autonomía infantil temprana y el profesorado en formación en Educación Infantil. Variables intervinientes

  Elena Herrán, Nuria Galende, Pedro Miguel Apodaca, Jone Sagastui

  43-59

  • PDF
• Uso de fuentes digitales y plagio en los trabajos académicos durante la pandemia

  Ana Porto

  61-74

  • PDF
• Panorama general sobre formación inicial y empleabilidad de Docentes de EAPI en Chile

  Valeska Concha-Díaz, J. Jornet-Meliá, Margarita Bakieva

  75-93

  • PDF
• Protección de datos y uso ético de la tecnología para una didáctica sostenible

  Esteban Vázquez-Cano, Carolina Pascual -Moscoso

  95-110

  • PDF
• Tendencias en la respuesta educativa al alumnado con alta capacidad intelectual. Marcos normativos y acciones contempladas en el decenio 2009/2010 - 2019/2020

  Ramón García Perales, Carmen Jiménez Fernández

  111-126

  • PDF
• Asociación entre factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente y la aplicación de los aprendizajes en los programas formativos de Educación Infantil y Primaria

  Marcial Pamies Berenguer, Antonia Cascales-Martínez, Mª Ángeles Gomariz-Vicente

  127-140

  • PDF
• La inteligencia emocional en el desarrollo de estilos de resolución de conflictos en futuros educadores

  Héctor Galindo-Domínguez, Martín Saínz de la Maza, Daniel Losada Iglesias

  141-157

  • PDF
• Análisis Argumentativo y Auto-regulación de Aprendizaje en estudiantes universitarios del ámbito educativo

  Nancy Mac Cann, Dra. García-Valcárcel, Dra. Erla Morales

  159-175

  • PDF
• La formación del alumnado universitario en género y sexualidad como estrategia preventiva del sexismo en las aulas

  Antonio Daniel García Rojas, F. Javier del Río Olvera, Carmen Santín Vilariño

  177-189

  • PDF
• Formación de mentores: el proyecto “Mentoring Polito Project” dirigido al profesorado universitario. Rol, competencias y prácticas formativas

  Ettore Felisatti, Maria Serena Rivetta, Roberta Bonelli

  191-205

  • PDF
• Motivaciones, expectativas y beneficios del prácticum desde la visión de los tutores de los centros educativos

  Paola Ruiz Bernardo, Lucía Sánchez-Tarazaga , Aida Sanahuja Ribés

  207-219

  • PDF
• Dimensiones latentes del proceso formativo del profesorado de Educación Secundaria: Percepciones del alumnado

  Alejandra Peñacoba Arribas, Ana Isabel Muñoz Alcón, María Begoña Lafuente Nafría

  221-237

  • PDF