Vol. 40 Núm. 3 (2022)

Artículos

• Estrategias en el aprendizaje de la lengua francesa en estudiantes de Grado de Educación Primaria en la Región de Murcia.

  Asensio Soto Soto

  11-36

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• Educación literaria y competencia digital mediante metodologías activas para la formación de los futuros docentes

  Francesc Rodrigo Segura, Noelia Ibarra Rius

  37-60

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• Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil: expectativas curriculares y formación docente

  Antonio José Morales Hernández, Manuel José López Martínez

  61-82

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• Representación del medio rural, profesorado y libros de texto

  Diego García Monteagudo

  83-106

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• Dirección escolar y desarrollo Ético Organizacional en escuelas de Catalunya

  Sara Colorado Ramírez, Joaquín Gairín Sallán

  107-132

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• El reseteo de la participación del alumnado: estudio de las percepciones, herramientas y dinámicas de participación en la enseñanza bimodal

  Bruno Echauri-Galván, Silvia García-Hernández

  133-160

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• Características de la enseñanza universitaria en instituciones de España, México y Venezuela

  Douglas Izarra Vielma, Ana Hirsch-Adler

  161-178

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• Uso de recursos digitales en la docencia virtual de asignaturas STEM en Foundation Courses durante el confinamiento

  Francisco Javier Ibáñez-López, Jose Munoz-Munoz, Antonio Maurandi-López

  179-198

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• “Mejora nuestro entusiasmo por la escritura”: exploración de recursos multimodales para la enseñanza de la escritura contemporánea en inglés universitario en China

  Sun Xiaoyan, Troy Hicks

  199-226

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• Replanteamiento de los recursos cultural y lingüísticamente diversos en un programa de formación inicial docente de Educación Primaria

  Juliet Michelsen Wahleithner, Libbi R. Miller

  227-250

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• Aprendizaje y adaptación durante la pandemia de Covid-19: Facultades de educación como centros de liderazgo e innovación

  Paul Rogers, Reyes Quezada, Kelly León, Sobeida Velázquez

  251-266

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