N.º 45 (2023): Didáctica de las ciencias sociales

• La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre

  Pedro Miralles Martínez, José María Campillo Ferrer, Joaquim Prats Cuevas

  5-9

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• Conceitos de “Geografia” e “História” do ensino básico ao superior – ensaio no NW de Portugal

  Elsa Pacheco, Glória Solé, Laura Soares, Marília Gago

  11-31

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• El aula de geografía e historia, un buen escenario para el desarrollo de la educación intercultural

  Rita Matencio López, Francisca José Serrano Pastor, Carmen Sánchez Fuster

  33-53

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• Experiências e agenciamentos de sentidos conferidos a textos de antropologia em situações de ensino-aprendizagem

  Luiz Alberto Couceiro

  55-74

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• La enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía digital. Estudio interdisciplinar sobre alfabetización mediática en los currículos de Educación Secundaria

  Ilaria Bellatti, Judit Sabido Codina, Luciana Sosa, Daniel Hurtado Torres

  75-88

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• Competencias de pensamiento histórico en Bachillerato: análisis de los niveles cognitivos en los criterios de evaluación

  Juan Ramón Moreno Vera, Raimundo Antonio Rodríguez Pérez, José Monteagudo Fernández

  89-107

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• La Prueba de Acceso a la Universidad de la asignatura de Historia de España en Andalucía (2008-2021). Análisis y evolución

  María del Mar Felices de la Fuente, Ramón Méndez, Álvaro Chaparro Sainz, Jairo Guerrero Vicente

  109-127

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• Evaluation of a didactic innovation unit on the 17th century through historical thinking and visual resources.

  Pedro Miralles Sánchez

  129-144

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• El estudiante como capital humano en la educación secundaria: un análisis del impacto de variables sociodemográficas en la percepción del aprendizaje

  Francisco Javier Trigueros Cano, José María Álvarez Martínez-Iglesias, Jesús Molina Saorín, María Victoria Zaragoza Vidal

  145-157

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• La incidencia de la formación inicial docente en la representación y usos de la Historia del futuro profesorado de Educación Primaria: un estudio de caso

  Samuel Borja García, David Parra Monserrat

  159-172

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• La enseñanza del patrimonio en la Italia meridional (Agrigento): la percepción de los docentes

  Alfonso Cimino, Raquel Sánchez Ibáñez

  173-186

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• La percepción de los profesores de secundaria italianos sobre la enseñanza de la historia

  Katia Valentina Famà, Raquel Sánchez Ibáñez

  187-201

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• Análisis de la percepción del alumnado del máster de secundaria sobre la innovación e investigación educativa en la enseñanza de la historia en educación secundaria y bachillerato

  María de la Encarnación Cambil Hernández, Andrés Palma Valenzuela

  203-216

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Entrevista

• Entrevista a Ramón López-Facal: Educación histórica en tiempos convulsos

  José Monteagudo, Ramón López-Facal

  217-226

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