Vol. 31 Núm. 1 (2013): Educación, identidad y ciudadanía

• Educación, identidad y ciudadanía en un mundo globalizado y posmoderno

  Pedro Miralles Martínez, María Begoña Alfageme González

  11-24

  • PDF

Monográfico

• La consciencia histórica de los jóvenes brasileños y portugueses y su relación con la creación de identidades nacionales

  Isabel Barca, Maria Auxiliadora Schmidt

  25-46

  • PDF
• Patrimonio, identidad y educación: una reflexión teórica desde la historia

  Joan Santacana Mestre, Tània Martínez Gil

  47-60

  • PDF
• Usos del patrimonio en la didáctica de la historia: perspectivas de alumnos y profesores portugueses relativas a identidad y conciencia histórica

  Helena Pinto

  61-88

  • PDF
• El respeto a la identidad como una forma de inclusión social: interculturalidad y voluntariado social

  Blanca Deusdad

  89-104

  • PDF
• Concepciones de los futuros maestros de Educación Primaria sobre formación cívica y ciudadana

  Sebastián Molina Puche, Pedro Miralles Martínez, Jorge Ortuño Molina

  105-126

  • PDF

Artículos

• Danza en Educación Primaria

  Concepción Pedrero Muñoz

  129-148

  • PDF
• Diseño, aplicación y evaluación de un programa para mejorar la formación evaluativa del profesorado de Educación Especial

  Mari Paz García Sanz, Francisco Alberto García Sánchez, María José Martínez Segura, Javier J. Maquilón Sánchez

  149-172

  • PDF
• Vivencias, visiones y propuestas del profesorado de Educación Primaria y Secundaria frente a la exclusión en la Región de Murcia

  María Ángeles Moreno Yus

  173-192

  • PDF
• Enseñanzas de Régimen Especial y nuevas tecnologías. Una experiencia en el Conservatorio Profesional de Música de Torrente

  María del Mar Bernabé Villodre

  193-212

  • PDF
• Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes

  Pere Marqués Graells, Carla Quesada Pallarès

  213-234

  • PDF
• Criterios de evaluación en la didáctica de la percusión corporal - Método BAPNE

  Francisco Javier Romero Naranjo

  235-254

  • PDF
• Funciones del vídeo en la formación del profesorado para una educación intercultural

  Antonio Bautista García-Vera

  255-268

  • PDF
• Observación y análisis de la competencia comunicativa en el aula. Un caso en educación artística

  Miquel Alsina Tarres, Dolors Cañabate Ortiz, Joan de la Creu Godoy Tomás

  269-286

  • PDF
• #ActitudesMaestros: Las actitudes de los futuros maestros hacia el uso educativo de las redes sociales

  Juan González Martínez, Alejandra Ruiz Nova

  287-312

  • PDF
• Microblogging con Edmodo para el desarrollo de las competencias básicas del alumnado de enseñanza secundaria. Un estudio de caso

  Esteban Vázquez Cano

  313-334

  • PDF
• Las “Petites Bonnes” marroquíes: causas y consecuencias socioeducativas

  Vicente Llorent Bedmar

  335-356

  • PDF

Reseñas

• Homenaje Ángel González Hernández

  Pascual Vera Nicolás

  359-362

  • PDF
• La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas

  Javier Ballesta Pagán

  363-366

  • PDF
• El uso didáctico de Quijote Mundo

  M.ª Teresa Valverde González

  367-370

  • PDF
• Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela

  Eva María González Barea

  371-376

  • PDF
• La resiliencia en etornos socioeducativos

  Isabel Cantón Mayo

  377-380

  • PDF
• Del 1 al 9 cada número en su sitio

  Rosa Nortes Martínez-Artero

  381-382

  • PDF
• Las primeras maestras: Los orígenes del proceso de feminización docente en España

  Juana García Romero

  383-386

  • PDF
• Mujeres, Iglesia y Secularización. El Monasterio de Santa Clara la Real de Murcia en el tránsito de la Ilustración al Liberalismo (1788-1874)

  Raimundo A. Rodríguez Pérez

  387-390

  • PDF

Información

• ¿Es la LoMCE la reforma que se necesita?

  Concepción Martín Sánchez

  393-394

  • PDF
• La LoMCE, una pieza más en la política educativa del Partido Popular

  Antonio Viñao Frago

  395-398

  • PDF
• Lo que la LoMCE dice, y lo que silencia

  Juan Manuel Escudero Muñoz

  399-400

  • PDF
• La LOMCE ignora los verdaderos problemas educativos

  Ginés Martínez Cerón

  401-404

  • PDF
• El anteproyecto de la LOMCE: imponer creencias, desconocer la realidad y menospreciar evidencias

  Antonio José de Pro Bueno

  405-414

  • PDF

• Normas de publicación

  Revista Educatio Siglo XXI

  415-420

  • PDF