Vol. 15 Núm. 4 (2012): La formación del profesorado: una perspectiva múltiple

Artículos

• ¿Por qué los estudiantes participan poco en la gestión de la universidad? La opinión del profesorado

  Anna Planas Lladó, Pere Soler Masó, María Pallisera Díaz, Montserrat Vilà Suñé, Judir Fullana Noell

  17-27

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• La práctica pedagógica en la formación inicial de profesores del primer ciclo de Enseñanza Básica

  Hugo Alexandre Lopes Menino, Florentino Blázquez Entonado

  29-42

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• El análisis de la interacción en el aula en el marco del trabajo por proyectos

  Judit Gómez Jové, José Luis Navarro Sierra, Glòria Jové Monclús

  43-55

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• Diferentes percepciones sobre evaluación formativa entre profesorado y alumnado en formación inicial en educación física

  Luis Fernando Martínez Muñoz, Francisco Javier Castejón Oliva, María Luisa Santos Pastor

  57-67

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• La formación permanente del profesorado en entornos virtuales de aprendizaje

  Sonia María Santoveña Casal

  69-77

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• Análisis de las necesidades de la formación docente para contextos pluriculturales

  María del Mar Bernabé Villodre

  79-88

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• Evaluación de un modelo de formación inicial de profesores para su adaptación al EEES. Incidencia del Portafolio

  María Luisa Oliveras Contreras, Noelia Agudo Navío

  89-99

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• Coaching en el desarrollo profesional docente. Fases formativas y procesos metodológicos de investigación

  Rocío Jiménez Cortés

  101-112

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• Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano

  Sonia Fernández González, Rosa Garvín Fernández, Víctor González Manzanero

  113-118

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• El papel de la Educación Superior en la producción del conocimiento en el clima cultural del presente

  Milagros Elena Rodríguez

  119-125

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• La utilización de los blogs como recurso educativo en el área de Lengua Castellana y Literatura

  Alba Torrego González

  127-137

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