Vol. 39 No. 3 (2021)

Educatio Siglo XXI

Published: 29-10-2021

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio

Frequency: Cuatrimestral

Artículos

Do the dynamics of teaching in rural schools in northern and southern Spain differ? Propensity, contrasts and similarities

Francisco Javier García Prieto, Carmen Álvarez-Álvarez, Francisco José Pozuelos Estrada

11-36
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Validation and reliability of the Emotional Development Questionnaire in Adults (CDE-A35)

Núria Pérez-Escoda, Albert Alegre Rosselló, Elia López-Cassà

37-60
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Methodologies used by female bertsolaris in verse schools. Some contributions to coeducation

Gema Lasarte, Anabel Ugalde, Andrea Perales-Fernández-de-Gamboa, Pilar Aristizabal

61-82
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From normativity to otherness. Mixed-method study on the treatment of diversity in Disney films

Vicente Monleón

83-108
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Pedagogical and organizational implications of an alternative education project for pre-primary school education in Spain

Manuel Morales Valero, Diana Amber Montes

109-134
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Mobile phones, social networks and digital praxis in adolescents

José Hernández-Ortega, Laura Rayón-Rumayor

135-156
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Design and validation of the self-perception questionnaire on the teaching competences of teachers

Elena López Luján, Roberto Sanz Ponce

157-186
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Ludic and creative grammar. An experience to make grammatical contents in Primary Education more accessible

Sergio Suárez Ramírez, Español, Español

187-208
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Meta-analysis of the effect on academic performance of smartphones as an educational tool in higher education (2016-2020)

Belinda Uxach Molina

209-234
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Reseñas

Aulas abiertas a la inclusión

Josefina Lozano Martínez

237-242
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La universidad del siglo XXI y la sostenibilidad social

Ramón Gil Martínez

243-246
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Veedores de ciencia y conciencia. Orígenes y constitución de la Inspección de Educación

Adoración Morales Gómez

247-254
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Escuela y familia. Aproximaciones e interioridades

Sergio García-Magariño

255-258
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El contexto organizativo como espacio de intervención

José Luis Muñoz Moreno

259-262
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Vol. 39 No. 3 (2021)

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