Vol. 20 No. 2 (2017): Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education

Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation

Published: 12-04-2017

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Editorial

Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education

Consejo de Redacción .
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Artículos

The attitudes and perceptions of beginning teachers in relation to teaching controversial and sensitive issues in the history classroom

Mary Catherine Woolley

1-16
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The historical significance of African liberation – the views of South African History Education students

Johan M Wassermann

17-28
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Using a beginning history teacher’s consideration of students’ prior knowledge in a single lesson case study to reframe discussion of historical knowledge

Catherine McCrory

29-44
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Los procedimientos de evaluación en la clase de historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra

Cosme J. Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez, Arthur Chapman

45-62
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Quality indicators, a new method for evaluation of teaching practice in teacher education programmes in Slovenia: Example of quality indicators for school mentors – external mentors

Danijela Trskan

63-78
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El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria: del currículum a la formación de maestros

Olaia Fontal Merillas, Alex Ibáñez-Etxeberría, Marta Martínez Rodríguez, Pilar Rivero Gracia

79-94
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Formación del profesorado de historia y ficción televisiva: el aprovechamiento didáctico de las series históricas en educación secundaria

Jorge Sáiz Serrano, David Parra Monserrat

95-110
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Interculturality as an expression of humanist perspective: The young students’ ideas about the Conquest of America from Altan’s historical graphic narratives and Julierme’s History textbook

Marcelo Fronza

111-126
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La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en educación primaria en perspectiva comparada. Análisis y propuesta didáctica

Virginia Gámez-Ceruelo, Isidora Sáez

127-142
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Investigación etnográfica en la Formación Inicial de Profesores Una experiencia en el mundo rural de Chile

Cristián Leal Pino, Rodrigo Arturo Salazar Jiménez

143-156-
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El uso de fuentes históricas y bases documentales en la formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria

Juan Antonio Inarejos Muñoz

157-166
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Autoconfrontación a la propia actividad de enseñanza. Formación e investigación de la formación

Idurre Alonso Amezua, Agurtzane Azpeitia Eizagirre, Itziar Iriondo Arana, Teresa Zulaika Galdos

169-182
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La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa

Javier J. Maquilón Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz, Marina Avilés Olmos

183-204
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Las WebQuests y los MOOCs en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación del profesorado de Educación Primaria.

Delfín Ortega Sánchez, Isabel Mª Gómez Trigueros

205-220
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Desarrollo de competencias emocionales en pre-adolescentes: el papel de padres y docentes

Ma. Concepción Márquez Cervantes, Martha Leticia Gaeta González

221-235
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Vol. 20 No. 2 (2017): Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education

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