Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education
Abstract
This article describes instructional theory that supports post-industrial education and training systems – ones that are customized and learner-centered; in which student progress is based on learning rather than time. The article describes universal methods of instruction; situational methods; core ideas of the post-industrial paradigm of instruction; the importance of and problems with task-based instruction; a vision of an instructional theory for post-industrial education and training; and the roles that may be played by the teacher; the learner; and technology in the new paradigm.Downloads
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