ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ELEARNING. UN APUNTE PARA LA FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO EDUCATIVO EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. CONSIDERACIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

  • Manuel Esteban
  • Miguel Zapata Ros
Palabras clave: metacognición, estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, eLearning, entornos virtuales de aprendizaje, diseño educativo, objetos de aprendizaje, SCORM

Resumen

En este artículo se abordan conceptos y realidades de vigencia como son las estrategias y estilos de aprendizaje, así como el concepto de metacognición. Además se plantea desde el punto de vista de si pueden servir para fundamentar el diseño educativo en actividades de eLearning y en entornos virtuales de aprendizaje (EVAs).. Se pone de relieve el papel de la metacognición en el eLearning sobre todo pensando en la selección, secuenciación y organización de los contenidos atendiendo a las características y situaciones de aprendizaje específicas de los alumnos. El carácter autodidáctico y favorecedor del aprendizaje autónomo que poseen estos entornos parece requerir, más que ningún otro, de un buen conocimiento de los propios recursos para aprender. Pero, ¿es posible, o fácil, inducir elementos que incrementen esta ineludible e intransferible función del aprendiz situado en estos entornos? ¿Cómo o con qué herramientas cognitivas o de regulación del propio conocimiento? ¿Bajo que criterios o condiciones se podrían incorporar en las actividades de Elearning elementos de control de la actividad cognitiva de los sujetos? ¿Las guías didácticas y particularmente las especificaciones del learning design pueden cumplir esas funciones? ¿Bajo qué criterios o condiciones? Estas son las preguntas que nos planteamos. En cuanto a los estilos de aprendizaje, se plantea: Si, con la información que disponemos acerca de ellos, seríamos capaces de definir los rasgos de un estilo de aprendizaje apropiado para los EVAs., o más bien si es necesario tenerlos en cuenta en el diseño instruccional. ¿Existe pues la suficiente cultura en la dirección de observar y conocer los estilos de aprender de los alumnos para orientar la enseñanza en la dirección de mejorar las condiciones de aprendizaje de los EVAs o hacerlos al menos posibles? ¿Cuáles pueden ser ingredientes esenciales de los entornos de aprendizaje, y del diseño instruccional, para llevar a cabo esa función?.
Cómo citar
Esteban, M., & Zapata Ros, M. (1). ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ELEARNING. UN APUNTE PARA LA FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO EDUCATIVO EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. CONSIDERACIONES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE. Revista De Educación a Distancia, (19). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/23941
Sección
Artículos

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