El Error de lo "Blando": Reivindicando las Habilidades Esenciales en la Medicina.

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.708651
Palavras-chave: Educación médica, Competencia profesional, Empatía, Comunicación, Seguridad del paciente

Resumo

El término “habilidades blandas” es inadecuado en el contexto de la educación médica, ya que minimiza competencias esenciales como la comunicación, la empatía o el trabajo en equipo. Argumenta que esta etiqueta ha contribuido a una falsa jerarquía donde el conocimiento técnico se considera superior, pese a que las habilidades relacionales son determinantes en la calidad asistencial y la seguridad del paciente. Se sostiene que la práctica médica no puede dividirse entre lo técnico y lo humano, ya que ambas dimensiones son inseparables. A través de ejemplos, se muestra cómo la falta de estas competencias puede conducir a errores diagnósticos, mala comunicación con el paciente y fallos en el trabajo en equipo. Finalmente, el texto propone sustituir el término por otros que reflejen mejor su importancia y complejidad, y concluye que integrar estas competencias en la formación médica no es opcional, sino una exigencia ética y profesional.

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Biografia Autor

Joaquín García-Estañ López, Centro de Estudios en Educación Médica

* Catedrático de Fisiología, Universidad de Murcia (2003)

* Decano de la Facultad de Medicina de Murcia (2006-2014).

* Presidente de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina de España (2008-2012).

* Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia: Director (2014-2018), Secretario (2018-).

* Sociedad Española de Educación Médica: Vocal de la Junta Directiva (2015-1019), Tesorero (2019-2022), Presidente electo (2023-2026).

Publicaciones:

- CV en Pubmed.

- CV en Scopus.

- CV en Google Scholar.

- ORCID Record.

- Preprints.

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Publicado
06-04-2026
Como Citar
García-Estañ López, J. (2026). El Error de lo "Blando": Reivindicando las Habilidades Esenciales en la Medicina. Revista Espanhola De Educação Médica, 7(3). https://doi.org/10.6018/edumed.708651
Edição
Vol. 7 N.º 3 (2026): Revista Española de Educación Médica
Secção
Editorial

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