Vol. 32 Núm. 1 Marzo (2014): Emociones, educación física y juego motor

• Hacia una educación física emocional a través del juego

  José Ignacio Alonso Roque, Juan Luis Yuste Lucas

  11-14

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Monográfico

• Educando para la paz jugando: género y emociones en la práctica de juegos cooperativos competitivos

  Ana Rosa Jaqueira, Pere Lavega Burgués, Francisco Lagardera Otero, Paulo Aráujo, Mário Rodrigues

  15-32

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• Ganar, perder o no competir: la construcción temporal de las emociones en los juegos deportivos

  Joseba Etxebeste Otegi, Sergio Del Barrio, Clara Urdangarin, Oidui Usabiaga, Asier Oiarbide

  33-48

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• La educación emocional a través de las prácticas motrices de expresión. Perspectiva de género

  Paula Gelpi Fleta, M.ª Rosario Romero-Martín, Mercé Mateu Serra, Glòria Rovira Bahillo, Pere Lavega Burgués

  49-70

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• ¿Por qué te peleas? Conflictos motores y emociones negativas en la clase de Educación Física: el caso de los juegos de oposición

  Unai Sáez de Ocáriz Granja, Pere Lavega Burgués, Francisco Lagardera Otero, Antoni Costes Rodríguez, Jorge Serna Bardavío

  71-90

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• El dilema de lo orgánico y lo social en las emociones deportivas

  Juan Luis Yuste Lucas, José Ignacio Alonso Roque, Gemma María Gea García, Nuria Ureña Ortín

  91-104

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• Un viaje de exploración interior: Emociones y estado de ánimo en la práctica motriz introyectiva

  Glòria Rovira Bahillo, Víctor López-Ros, Francisco Lagardera Otero, Pere Lavega Burgués, Jaume March Llanes

  105-126

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Artículos

• “Érase una vez…un cuento curativo” Atención educativa en población infantil hospitalizada a través de la literatura

  Encarna Hernández Pérez, José Antonio Rabadán Rubio

  129-150

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• La función de asesoría para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la práctica profesional de un orientador de zona. Un estudio de caso

  Jesús Domingo Segovia, Juan de Dios Fernández Gálvez, Beatriz Barrero Fernández

  151-172

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• La Construcción de los Estilos de Enseñanza desde la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria

  Margarita González Peiteado, Virginia Aznar Cuadrado

  173-192

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• El aprendizaje colaborativo y su desarrollo a través de mapas mentales. Una innovación educativa en la formación inicial docente

  Juan Manuel Muñoz González, Rocío Serrano Rodríguez, Verónica Marín Díaz

  193-212

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• ¿Continuidad o fragmentación? Percepción de los profesionales sobre la coordinación entre servicios en los procesos de tránsito a la vida adulta de los jóvenes con discapacidad intelectual

  María Pallisera Díaz, Montserrat Vilà Suñé, Judit Fullana Noell, Raquel Martín Pazos, Carolina Puyaltó Rovira

  213-232

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• La resolución de problemas en la prueba de Matemáticas de acceso a la universidad: procesos y errores

  Alberto Mallart Solaz

  233-254

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• La influencia del apego y el autoconcepto en los problemas de comportamiento de los niños y niñas de familias en desventaja socioeconómica

  Alezandra Torres, M.ª José Rodrigo

  255-278

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Reseñas

• Autoevaluación de Centros Educativos. Cómo mejorar desde dentro

  María Teresa González González

  281-284

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• Matemáticas cotidianas para dummies

  Rosa Nortes Martínez-Artero

  285-286

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• De la phraséologie à la phraséodidactique. Études théoriques et pratiques

  M.ª Ángeles Solano Rodríguez

  287-290

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• Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes

  Isabel Cantón Mayo

  291-294

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• Espacio europeo de educación inicial, media, superior y permanente. Cómo integrar en la formación, Prensa, Blogs, Moccs, Ples, Programas on-line, Multimedia

  M. Julia González Conde

  295-298

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• Enseñar y aprender lengua. Un enfoque comunicativo de la didáctica y de la gramática

  María Teresa Caro Valverde

  299-302

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• La intertextualidad literariomusical. Una estrategia didáctica para la animación a la lectura y la audición musical

  María González García

  303-306

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• Las 500 dudas más frecuentes del español

  Manuel Cifo González

  307-308

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