El bienestar emocional del docente clínico: una dimensión invisible de la calidad educativa

Autores

  • Manuel Millan Hernandez UNAM https://orcid.org/0000-0003-4737-3309
  • Daniela Francelia Albarrán-Pérez Departamento de Integración de Ciencias Médicas. Facultad de Medicina. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). CDMX.
Palavras-chave: Educación médica, Bienestar docente, Docencia clínica, Métodos mixtos

Resumo

La presente carta al editor reflexiona sobre el artículo “Asociación entre inteligencia emocional y salud mental de docentes clínicos en ciencias de la salud”, recientemente publicado en esta revista. Se reconoce la relevancia del estudio al evidenciar la asociación entre la inteligencia emocional, particularmente la capacidad de reparación emocional, y la salud mental en docentes clínicos con funciones asistenciales y formativas. La carta destaca la importancia de trasladar esta discusión desde una perspectiva predominantemente psicológica hacia un enfoque propio de la educación médica. En este sentido, propone el concepto de bienestar docente formativo como una dimensión educativa del bienestar profesional que podría influir en la calidad de la supervisión clínica, la retroalimentación, el modelamiento profesional y la construcción de entornos psicológicamente seguros para el aprendizaje. Asimismo, se plantea complementar futuras investigaciones mediante diseños de métodos mixtos que integren la experiencia del profesorado y la percepción de los estudiantes para comprender cómo el bienestar del docente clínico repercute en los procesos formativos. Esta reflexión se contextualiza dentro de las tendencias internacionales sobre bienestar docente, educación médica humanista y desarrollo del profesorado.

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Referências

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Publicado
13-07-2026
Como Citar
Millan Hernandez, M., & Albarrán-Pérez, D. F. (2026). El bienestar emocional del docente clínico: una dimensión invisible de la calidad educativa. Revista Espanhola De Educação Médica, 7(5). Obtido de https://revistas.um.es/edumed/article/view/726221
Edição
Vol. 7 N.º 5 (2026): Revista Española de Educación Médica
Secção
Cartas al Director

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