Avaliação docente do processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Farmacologia numa universidade angolana
Resumo
Enquadramento: A disciplina de Farmacologia é leccionada no quinto e sexto semestres com uma carga horária de 64 horas respectivamente no curso universitário de ciências farmacêuticas do Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela. Objetivo: caracterizar a percepção dos professores sobre o processo de ensino-aprendizagem (PEA) da disciplina de Farmacologia. Métodos: Foi realizado um estudo observacional descritivo transversal no qual foi aplicado um questionário com quatro dimensões e 25 variáveis ao universo de professores das disciplinas de Farmacologia e Farmácia Clínica. Resultados: Sobre o planejamento e direcionamento do PEA de Farmacologia; às vezes o programa e outros documentos oficiais permitem orientar o professor (100%). Sobre a orientação didática do conteúdo; 85,7% dos professores deram resposta desfavorável. Em relação ao planeamento e direção de atividades experimentais no âmbito da resolução de um problema; 71,4% dos professores reportaram um estado de opinião desfavorável relativamente à elaboração de tarefas letivas promotoras da utilização das TIC. Sobre a natureza profissional e científico-metodológica da PEA; Por vezes são concebidas diferentes formas de organização do ensino (57,1%). Sobre a aprendizagem dos alunos; O desenvolvimento das competências dos alunos em termos de aprendizagem é regular (100%). Conclusões: o desenvolvimento do atual PEA na disciplina de Farmacologia não garante a aquisição de conhecimentos, habilidades e valores, que possibilitem a futura atuação profissional do egresso.
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