Fortaleciendo la Medicina de Desastres mediante la Teoría de la Decisión Basada en el Reconocimiento en la Educación Médica.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.726161
Palabras clave: Teoría de la Decisión Basada en el Reconocimiento, Toma de Decisiones, Medicina de Desastres, Educación Médica

Resumen

La educación en medicina de desastres enfrenta el desafío de preparar profesionales de la salud capaces de tomar decisiones efectivas bajo incertidumbre, complejidad y presión temporal. Aunque la simulación y las estrategias basadas en competencias han fortalecido la preparación para emergencias, los enfoques actuales suelen centrarse más en el desempeño procedimental que en los mecanismos cognitivos que sustentan la toma de decisiones experta. Este comentario plantea que la Teoría de la Decisión Basada en el Reconocimiento (Recognition-Primed Decision Theory) constituye un marco conceptual relevante para avanzar en la educación en medicina de desastres mediante el desarrollo del razonamiento clínico adaptativo, el reconocimiento de patrones y el juicio basado en la experiencia. La RPD explica cómo los clínicos identifican patrones significativos, valoran acciones posibles y responden rápidamente ante situaciones complejas, ofreciendo oportunidades educativas más allá de la memorización de protocolos. Su integración en simulación, ejercicios de mesa y currículos longitudinales puede fortalecer la alfabetización en desastres, la colaboración, la conciencia situacional y la toma de decisiones. Sin embargo, la RPD debe complementar, y no sustituir, el razonamiento analítico, la práctica reflexiva y la retroalimentación estructurada. Incorporar este marco cognitivo en la educación médica puede reducir la brecha entre la preparación teórica y la respuesta clínica real ante emergencias complejas.

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Publicado
17-07-2026
Cómo citar
Melis Sosa, A., Luque Loor, A. H., Añazco Moreira, P. C., & Cedeño Orejuela, J. A. (2026). Fortaleciendo la Medicina de Desastres mediante la Teoría de la Decisión Basada en el Reconocimiento en la Educación Médica. Revista Española De Educación Médica, 7(5). https://doi.org/10.6018/edumed.726161
Número
Vol. 7 Núm. 5 (2026): Revista Española de Educación Médica
Sección
Comentarios breves

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