¿Territorial inequality in Selectivity? Analyzing mathematics in social sciences
Abstract
In view of the debate on possible territorial inequality in the Admissions Test of the University, known as Selectivity, this paper aims to shed some light on this growing concern.
It analyses the structure and results of the 17 regional tests in the field of Mathematics Applied to Social Sciences II, examining the degree of difficulty of the exercises with the opinion of a panel of experts.
Differences are detected in the structure of the entrance exam that could have influenced the results obtained by the students. Through the panel of experts, the different degree of difficulty of the exercises and their possible correlation with the average mark obtained in each region is noted.
The results demonstrate the need to review the current form of access tests in order to eliminate any inequality that may exist. It may be necessary to consider only one test at the national level to ensure equality of content and evaluation criteria.
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