Equity in the quality of insertion: an analysis of subjective indicators
Abstract
This article analyses the quality of access to the labour market for Catalan graduates three years after obtaining a university degree. The labour integration process is studied on the basis of subjective indicators of the term from an equity perspective. For this purpose, job satisfaction has been investigated, as well as the assessment of the skills acquired at university and their usefulness in the labour market, and whether students perceive a balance between training and job performance. A quantitative methodology has been chosen, working with secondary data from the Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) for the years 2014 and 2017. The results show that the structural characteristics of the university graduates, especially being women, and educational characteristics, such as having good grades and having studied a degree that does not belong to the area of Humanities, contribute to configuring a more positive perception of the transition to the labour market. The comparative analysis between the two editions evidences the effect of the economic crisis and the signs of recovery, very pronounced in the case of the area of Engineering and Architecture. Finally, the Bologna reform and competence-based learning have given rewards, even though it will be necessary to continue working on policies aimed at monitoring and guiding student in the process of transition to the labour market.
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