Vol. 26 Núm. 2 (2023): Laboratorios de investigación en el aula: principios y modelos educativos basados en la evidencia

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Coordinado por Henar Rodríguez Navarro y Robert Stake

Publicado: 03-04-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Editorial

Diálogo y reflexión con Robert Stake sobre evaluación educativa y el origen e impacto de los centros de investigación en educación

Henar Rodríguez Navarro, Fátima R. Cruz Souza
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Artículos

El “Interactive Research Methods Lab”: Un Hub para la promoción del Cambio Educativo basado en la equidad metodológica

Iván Jorrín Abellán

1-16
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Desentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubik.

Carmen Pellicer Iborra , Alfonso García Monge , Francisco Javier Gómez González, María Jiménez Ruiz

17-35
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El espacio en el trabajo por proyectos: el caso de los proyectos del Modelo Rubik

Alfonso García Monge, Carmen Pellicer Iborra, María Jiménez Ruiz, Francisco Javier Gómez González

37-56
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Perfiles de autoeficacia docente y conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas

Karen Avilés-Canché, José María Marbán Prieto

57-85
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Adaptación de una escala de Habilidades Socioemocionales para profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

Esther Soria-Aldavero, José Ángel Martínez-Huertas , Henar Rodríguez-Navarro , Ignacio Montero García-Celay

87-101
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La formación del profesorado para la educación lingüística y culturalmente inclusiva: relato de una experiencia de Aprendizaje-servicio en un Trabajo de Fin de Grado

Julia Llompart-Esbert, Dolors Masats

103-114
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¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico

Roberto Hernández-Soto, Mónica Gutiérrez-Ortega, Bartolomé Rubia-Avi

115-127
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Kahoot y Quizizz: cuando jugar en equipos marca la diferencia a la hora de motivar a leer noticias de ciencias

Noëlle Fabre Mitjans

129-142
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Percepciones y necesidades formativas del profesorado en torno a las prácticas lectoras y el Plan Lector del Centro

Haizea Galarraga Arrizabalaga, Idurre Alonso Amezua , Iratxe Antonio-Agirre

143-160
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Los factores de personalidad de los docentes en la gestión de conflictos en el aula

Abílio Afonso Lourenço, Sabina Nunes Valente, Sergio Dominguez-Lara, Celso Simão Fulano

161-177
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Barreras que menoscaban la inclusión en las culturas y políticas educativas del centro escolar

Amalia Ayala de la Peña, Remedios De Haro Rodríguez, Rosario Serna Belmonte

179-191
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Diferencias en las percepciones del alumnado universitario sobre apoyos docentes según metodología, grado de estudios y edad

Laura Abellán Roselló, Clara Isabel Fernández Rodicio, Diana Carolina Reyes Suarez

193-205
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Combinación de tecnologías digitales y metodologías activas para el aprendizaje histórico

Vânia Graça, Glória Solé, Altina Ramos

207-217
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Relación familia-escuela: La comunicación en contextos rurales y urbanos

Mª Ángeles Hernández-Prados, José Santiago Álvarez-Muñoz

219-232
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Factores endógenos y exógenos para el modelado y predicción del rendimiento académico de estudiantes universitarios

Fernando Alain Incio Flores, Dulce Lucero Capuñay Sanchez

233-247
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Vol. 26 Núm. 2 (2023): Laboratorios de investigación en el aula: principios y modelos educativos basados en la evidencia

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