Bibliometría aplicada a la gamificación como estrategia digital de aprendizaje

Jose Peirats Chacón; Diana Marín; María-Isabel Vidal

doi:10.6018/red/60/05

Autores/as

Jose Peirats Chacón Universidad de Valencia https://orcid.org/0000-0002-6580-2712
Diana Marín Universitat de València https://orcid.org/0000-0002-5346-8665
María-Isabel Vidal https://orcid.org/0000-0002-3504-8114

DOI: https://doi.org/10.6018/red/60/05

Palabras clave: gamificación, estrategia educativa, aprendizaje, base de datos, tecnología

Agencias de apoyo

Este trabajo es parte del proyecto de tesis doctoral con referencia FPU17/00372 financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Los resultados ofrecidos son fruto también del proyecto de investigación: Análisis de las estrategias docentes del profesorado ante la digitalización de los contenidos del curriculum de educación infantil y primaria (GV/2018/074). Financiado por la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana

Resumen

Este trabajo se interesa por un tema de actualidad como es la gamificación en educación, una interesante estrategia didáctica para responder a los alarmantes datos sobre fracaso y abandono escolar obtenidos año tras año en las pruebas diagnósticas realizadas en el ámbito europeo. A través del estudio bibliométrico de la producción científica se ha analizado las principales tendencias en gamificación, como práctica mediada por la tecnología en las aulas de las diferentes etapas educativas, a través de 137 documentos alojados en la base de datos Scopus y publicados en la última década. En los resultados se revela que el número de documentos se ha incrementado notablemente en los últimos años; sin embargo, el impacto en las prácticas digitalizadas de aula sigue siendo escaso, exceptuando algunos casos. Se destaca que el peso del continente europeo es notable en este campo, si lo comparamos con el americano o el asiático. Y también que la mayoría de las publicaciones se sitúan en Primaria, existe un cierto equilibrio entre asignaturas científicas y humanísticas y los dispositivos de preferencia son las tabletas. Concluimos apuntando contrastar sistemáticamente estudios por etapas y reflexionar sobre las estrategias educativas en el contexto de la sociedad digital.

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